营造“四化”益智区

   2017-05-25 幼儿学习0
核心提示:幼儿园的活动区作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为完成幼儿园教学任务的有效手段,及推动幼教改革的一种重要教育活动形式。本学期我班的课题是“小班益智活动区材料的投放与教师指导”的研究,首先我们根据《纲要》的要求
幼儿园的活动区作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为完成幼儿园教学任务的有效手段,及推动幼教改革的一种重要教育活动形式。本学期我班的课题是“小班益智活动区材料的投放与教师指导”的研究,首先我们根据《纲要》的要求与实施,了解小班幼儿年龄段的科学领域目标,再根据我班的实际情况、幼儿发展以及幼儿兴趣点的不同进行了材料的投放与观察,并在活动中根据幼儿的个别差异进行不同形式的教师指导,使我班幼儿在“情景化、过程化、活动化、经验化”的“四化”特点中,得到更好的发展。

开展课题研究已经有一学期的时间了,我们在对益智区的观察中,也得到了一定的收获与经验,使我们对于“小班益智活动区材料的投放与教师指导”有了更深一步的研究与认识,现做以下总结:

一、根据目标,创设区域

要发挥益智区的生成性功能,前提在于对幼儿学习兴趣、需要的了解。因此,在设置活动区时,我们注重引导幼儿参与,及时把握幼儿的需要,充分发挥幼儿的主体作用。

(1)“预成”活动区内容。我们根据小班幼儿的认知特点、年龄特点、兴趣及教育目标,来“预成”活动区域。例如:在期初的时候我们在益智区投放了“小熊穿衣”“串珠(成品)”“图形宝宝”“数字卡片”“卡通拼图”“动物图片”等,每种材料的投放都有其独特的教育意义,也为我们以后的材料投放奠定了基础。

(2)利用幼儿游戏“再造”出来的活动区内容。小班幼儿的从众心理使孩子们喜欢模仿别人,例如:刚开始他们玩“小熊穿衣”时,是按照教师教授的组成头部、衣服、裤子、鞋子的顺序给小熊穿漂亮的衣服,

@_@我是分割线@_@

但是后来有的幼儿在分盒装时,就造成了个别盒里面没有衣服或是没有小熊的头部,于是他们就自己创造出来“卖衣服”“卖鞋子”的商店,然后开始叫卖起来,于是每次就算盒子里面有各种要求的部位,他们也会把各部位分分类,然后再游戏。再如在开展主题活动“笛笛笛”中,我们在区域中投放了大量的汽车模型,幼儿的兴趣也很高,特别是男孩,整天待在益智区中游戏,但是有一天,他们觉得只是用汽车来做游戏特别的没有意思,我们发现之后就说:“我们遇到困难了,有一些石头谁帮我拉回家。”于是,从那以后他们特别热衷于帮助别人运东西,有的时候还主动到别的区域区询问游说需要他们帮助呢!

(3)抓住幼儿的兴趣“制造“活动区内容。有一天我们班的小朋友拿来了生日蛋糕,请别人跟她一起过生日,于是小朋友对“蛋糕总哪里来的”十分的感兴趣,因为他们的意识只局限在“蛋糕是从蛋糕店里来的”,所以我们也根据幼儿的兴趣开展了生成活动“生日会”,并拍摄了“蛋糕的制作过程”请他们一起解开谜团。由此可见,教师对幼儿的兴趣给予帮助与肯定会使活动区的设置起到推波助澜的作用。而且幼儿对他们感兴趣的活动参与起来是十分认真的。因为,这是他们最想做的事。

(4)合理安排益智区的位置。皮亚杰认为“活动是连接主客体的桥梁”。幼儿是在操作中感知、体验、发展的。活动 区材料的投放应便于幼儿操作,便于幼儿开展自主性的探索活动,必须蕴含要求幼儿探索解决的问题。在活动区开展之初,我们能够根据班级的特点进行活动区的设置,使幼儿的开展活动,进行探索时能够很有效的展开活动。

@_@我是分割线@_@

二、提供开放性的活动材料

益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解,并展开探讨的区域,每种材料的不同,幼儿的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。因此(1)教师要有挖掘活动材料多用性的意识。例如:在活动区中,投放的数字卡片,有数字的呈现,后面还有点数的图案,这样就发挥了它的多用性。

(2)根据幼儿的发展需要,提供不同难度水平的材料。活动区材料的投放要根据幼儿的年龄特点、最近教育目标及幼儿的实际发展水平。对材料的投入要有计划、有目的,不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。我们在益智区投放过4块的拼图,刚开始有不少幼儿尝试按图拼贴,但总不成功,后来就很少有人问津。受幼儿的启发,我又为益智区提供了图案单一、形状规则的2——3块的拼图,一下子吸引了孩子们的兴趣。根据幼儿拼图能力的发展,我又提供了不同的拼图材料,拼图数量逐步增加,幼儿根据自己的能力选择拼图材料,为自己的每一次成功而欢呼,使每个孩子在不断地成功后向高层发展。

(3)围绕同一教育目标,提供多种材料。小班有一目标是训练幼儿手指手腕和手眼的协调能力,我们就提供钮扣、穿木珠、串线板凳等材料,来使幼儿在原有基础上得到更好的发展。

(4)要根据不同发展水平幼儿的需要,提供适宜的不同层次的材料。材料的投放千万不能一刀切,应该通过观察、评估每一个幼儿的发展状况,为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如我们投放的串珠,就有三种不同的形式出现:“串珠(成品)”“串珠(木制)”“串珠(自制)”,其中串珠的孔有大有小,绳子有粗有细、有硬有软,

@_@我是分割线@_@

各种能力的幼儿就可以进行选择。幼儿的发展存在阶段性、不同年龄的幼儿其发展状况不同。因此教师必须从本班幼儿的知识基础和实际能力出发来决定活动区的教育内容,材料做到因班而异。

(5)符合幼儿生理、心理发展的特点,提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响。特别益智区必须提供能反映该科学知识的直观形象的教玩具和具体事物,提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料,如有趣的放大镜、拼图、小汽车等,凡是所提供的材料既有趣又能让幼儿做做玩玩的,孩子们就会百玩不厌,增强学习探索的兴趣。

三、教师个别指导与支持帮助

教师对幼儿活动区的指导,首先应放在对幼儿活动的观察上。

从整体上要了解全班幼儿不同的学习兴趣、不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪等。从局部上要观察个别幼儿玩什么、怎样玩、和谁玩等,同时还能检验教师预先投放的材料和制定的计划是否符合班级幼儿的认知发展水平。

其次,要个别指导。教师对不同的幼儿要给予具体指导,在面向全体幼儿的同时,重点指导一两个幼儿,使目标落实到每个幼儿身上,促进幼儿在原有基础上有所发展。教师要根据目标,选择一段时间对某一区域进行定点指导,对认知水平有限、动手能力差、出现困惑的幼儿,教师要降低要求,提出建议。对不认识操作材料、操作中出现错误的幼儿,教师应引导他重新认识材料,探索最佳的操作方法;对认知水平较高、能熟练操作但兴趣不浓的幼儿应及时提高要求。

@_@我是分割线@_@

第三,要共同参与。在活动中,幼儿得到及时反馈(包括人的反应和物的反应)越多,就越能积极探索,增强好奇心和主动性,获得新经验。假如教师只提供一些材料,没有和幼儿交往,对幼儿不做出反应,就会影响幼儿的探索积极性。为了带动幼儿进行有目的的活动,教师要对幼儿的兴趣与需要以及表现,做出适宜的、及时的的反映,提供适时的、适当的隐性指导与帮助,并对活动区进行调整、补充、支持和扩展幼儿的活动,使幼儿在活动区的游戏中探索与认识周围世界,学会发现问题、解决问题,学会与人交往、合作,调节与表现自己的情绪;使幼儿的行为受到赞许和强化。教师对幼儿活动的具体参与、指导和帮助,可促使幼儿活动水平的不断提高,收到更好的教育效果。

四、尊重幼儿差异、做到科学评价

活动区的评价可通过个体过程性评价与集体的交流评价来进行。小班幼儿由于年龄特的制约,多数以教师评价为主,而且在活动中也要肯定幼儿自然发出的评价,如:“呀,太漂亮了”“你这个太好了”等,在个别的过程评价,教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。因此,需要教师多激励其创造性的发挥:“你这么聪明,下次肯定还能做出更好的”等等,使其永远不满足于现状,追求更好的。能力弱的幼儿,评价是为了其自信心与积极性的建立与提高:“今天你真能干,这个问题都解决了,真棒!”“你的想法真不错,待会儿小朋友

@_@我是分割线@_@

肯定都会向你学习”而集体评价,除了让幼儿展现各自的作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐(内容可以是幼儿的作品、热点、认识的障碍、难点、解决的办法、引进新材料和推广某些值得强化的操作方法等等),开放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望,自然生成出他们自己的活动内容、方式方法。通过在益智区中生成自己的游戏或活动,孩子们在活动中更“活”了,兴致盎然,回味无穷,产生的效益常常是教师们所不能预想的。

然而,由于小班幼儿的年龄特点与对与个别环节也有一定的制约,例如:不会记录游戏过程、与伙伴游戏时出现争抢玩具等,因此,我们在下学期的课题活动开展中,也多注意幼儿在区域规则、互相合作、学会记录等方面着手,多下功夫。孩子是活的,让我们的活动区活动也活起来,使之成为幼儿自己的活动。照顾到每个幼儿的兴趣与需要。使集体的、小组的、个别的教学活动互相配合,才能使每个幼儿在原有水平上得到最大限度的发展与进步。

 
标签: 幼儿 材料
反对 0举报 0 评论 0
 

免责声明:本文仅代表作者个人观点,与乐学笔记(本网)无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。
    本网站有部分内容均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责,若因作品内容、知识产权、版权和其他问题,请及时提供相关证明等材料并与我们留言联系,本网站将在规定时间内给予删除等相关处理.

  • 西红柿会产生电吗(化学实验)
    目的: 1.培养幼儿的动手操作能力、探索能力和发现能力。 2.丰富词汇:铜片、锌片、电路。 准备: 若干块长5厘米、宽1.5厘米的锌片和同样大小的钢片(每组一套);每组十几个西红柿、一个小电珠、一张图纸;铜丝若干。 过程: 1.师:小朋友,现在老师和大家一
    02-18
  • 幼儿园中班体育游戏活动:《我是人民小骑兵》
      椅子是孩子们最熟悉的,在幼儿园中,每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑,由于考虑到教室内活动空间狭小,不安全,不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中
    02-18
  • 幼儿园中班美术活动及反思:《欣赏活动麦田与柏
      《麦田与柏树》是荷兰著名画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的色彩和线条,一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。为了聚焦内容,实现艺术活动的教育价值,我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——线条上,目的是引导幼儿观察画
    02-18
  • 幼儿园大班体育活动:《越野训练营》
      活动目标:  1、复习助跑、跨跳、爬、平衡,在情景活动中提高动作灵活性、平衡性。  2、乐意合作、不怕困难,勇敢自信参与活动,体验成功的乐趣。  活动准备:  轮胎、垫子、木墩架、梯子、攀登架、圈、地图、哨子;  背包、毛巾、彩旗人手一份
    02-18
  • 幼儿园大班语言活动:荷叶姐姐的伞
      活动目标:  1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美,愿意用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。  2、在教师引导下,愿意结合生活经验想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴分享的快乐。  环境创设:  多媒体课件(荷叶姐姐的伞)  重点与难点:  用
    02-18
  • 幼儿园中班语言活动:月亮对我笑眯眯
      活动目标:  1.在观察、表达图片内容的过程中,理解、学习诗歌。  2.感受诗歌的情境,尝试分角色有表情地朗诵诗歌。  活动准备:  实物投影图片供老师操作,图片内容有月亮(各种表情、可移动)、云朵、电视机、小朋友(可移动)、小床等。  活动
    02-18
  • 幼儿园中班体育活动:《魔盒总动员》
      【设计意图】  盒子是日常生活中幼儿常见的物品,不管是家中还是街上都可以随处可见。中班幼儿正处于想象力丰富的时期,借此让幼儿对盒子的玩法进行创意,与同伴一起合作探索纸盒的多种玩法,以激发他们的想象思维,让幼儿体验游戏活动中的快乐,培养幼
    02-18
  • 幼儿园大班游戏活动:《走迷宫》
      【设计意图】  走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。  我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;
    02-18
  • 幼儿园大班体育活动:《好玩的斗笠》
      活动领域:  健康活动前评析《纲要》中要求为每个幼儿提供丰富的玩具、可操作的材料,为他们创造主动探究和学习的机会。在目前市场上虽然说教玩具琳琅满目、品种繁多,但在农村幼儿园由于受经费和其他条件限制,各类活动材料还是比较欠缺。针对以上现象
    02-18
  • 幼儿园大班美术活动:《蚂蚁的家》
      【活动目标】  1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境,通过想象用绘画表现蚂蚁的家。  2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。  【活动准备】  1、课件-蚂蚁的生活习性  2、图片-蚂蚁窝  3、图画纸,油画棒。  【活动过程】  一、引起兴趣 
    02-18
  • 幼儿园中班数学活动:《多给我一点》
      【活动目标】  1、初步感知守恒,知道物体的大小和多少不受形状的变化而变化。  2、通过比较,验证物体的整体与部分的关系。  【活动准备】  绳子、纸(长方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕图片。  【活动过程】  一、多给我一点。  
    02-18
  • 幼儿园大班语言活动:冬爷爷的礼物
      活动目标:  1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。  2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。  活动准备:  1、幼儿在雪地里的照片。  2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。  活动
    02-18
  • 幼儿园托班音乐活动:《我爱小狗小猫》
      一、目标:  1、激发托儿歌唱的欲望,知道唱时用自然音。  2、初步能跟琴声模仿老师唱准333|555|3322|1--||  二、材料:  小狗小猫头饰每人一个,录音机,磁带  三、过程:  (一)导入活动引起兴趣:托儿跟着老师听音乐按节奏拍手(托儿戴着
    02-18
  • 幼儿园小班美术活动:快乐颜色
      设计意图  每个色彩宝宝心中都有自己的故事,有的宝宝高兴,有的悲伤,有的郁闷,有的……你们猜猜这里的色彩宝宝是什么样的心情呢?根据小班的年龄特点和心理特征,考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上,而颜色生活中随处可见,为此我设计了《快
    02-18
  • 幼儿园中班语言活动:《彩色牛奶》
      活动目标:  1、理解故事内容,学说故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色。  2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。  3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。  活动重点:理解故事
    02-18
  • 中班语言活动――猴小姐闹笑话
    活动目标: 1、能理解故事含义,感受故事中的幽默情趣。 2、通过故事懂得穿衣服要注意场合和季节的道理。 3、能掌握基本的穿衣常识。 活动准备: 故事挂图、图片、操作卡片 活动过程: 1、引入课题。 出示猴子,提问:猴小姐穿着什么样的衣服?(幼儿看图说说
    02-18
  • 幼儿园小班语言活动:《动物列车》
    【活动目标】  1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。  2、要求幼儿用清楚的声音说话,培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。  3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。  【活动准备】  1、玩具动物列车一辆
    02-18
  • 幼儿园小班游戏活动:《体育爆米花》
      【活动设计】  体育游戏是以身体练习为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏方法,它既有游戏的特点,又有体育的特征。幼儿的天性,表现为好动、好奇、好模仿等特点,如果采取简单呆板的教学模式,幼儿是难以接受的,应当采取富有
    02-18
点击排行