议幼儿一日活动组织中的几个问题

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张云珍

近几年来，在幼儿园的改革中，随着整体意识的增强，广大幼教工作者对一日活动的研究增多。的确，良好的一日活动组织，不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极影响，还会对幼儿身心健康发展，尤其是良好的生活习惯的形成起决定作用。因此，在组织幼儿一日活动中应该有整体观念，从大处着手，使幼儿的一日活动组织更加合理。下面就一日活动中的几个问题谈谈我的理解。

一、 休息时间的安排

一日活动时间表应符合以下要求： ★ 一日中幼儿园各项具体活动的安排必须符合幼儿的生活规律，要依据儿童的生理特点，按儿童神经系统特点来安排一天生活，如：儿童消化系统机能差，胃容量小，所以要三餐两点心，两餐相隔时间不得少于3小时，不超过4小时。 ★ 各项

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活动时间分配要合理科学。休息时间划分宜粗不宜细，具体是指各版块不宜过于零碎细小。过细教师既难于掌握、控制，也无法保证实施完成，每一活动的时间分配须留有一定的余地。如一次大约20分钟可完成的活动内容，不妨安排半个小时，这样既便于教师灵活控制和宽松调度，也有利于活动和活动之间的平缓过度以及幼儿个体的自我调整与休息。在一系列活动组合中并不需要幼儿专门的休息时间，他们的休息多半是自在地随机进行的，只要在活动的内容上进行搭配就可以了。应尽量减少不必要的等待，以免人为地造成幼儿疲劳、散漫，从而对幼儿的行为习惯产生不良影响。另外，还要考虑季节的变化、当地的生活习惯和家长的需要等。 二、 活动内容的安排

1.活动内容及其质量要求应循环上升。一日活动的组织应有周期性和重复性。使幼儿在极其规律的生活制度中，通过具有周期性的重复性的一日活动，把所学的有用的东西接受并巩固下来。

在强调重复性的时候，并非是活动形式上的单一重复，而应是更多地要求活动内容的逐渐深化和活动要求的逐渐严格，使这种重复呈现和保持循环上升的态势，从而提高幼儿的发展水平。具体地说，就是每日活动的安排和作息时间程序要相对固定，以使

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幼儿建立良好的生活常规，但随时间的推移和幼儿的发展变化，活动的内容、要求向更深的层面转化，为幼儿的行为质量应提出更多一级的衡量标准。在活动周期的划分上，以一周为一个活动内容的循环周期比较适宜，即每天的活动内容要有变化，但每周的活动类型与时间安排则是相对一致的，只是活动档次应有所提高。

2.在各类活动中应贯彻保教结合。怎样才能把保教目标的具体要求很好地就是幼儿体、智、德、美各方面全面发展的过程，在一日活动中，我们不能只强调、发展某方面而偏废另一方面，只有这样，才能使幼儿在一日活动中获得全面发展。如在保育目标实施中，洗手这个环节，既包含了讲卫生防疾病的保育内容，又包含有让幼儿形成良好行为习惯和较强的生活自理能力的教育因素。在教孩子绘画时，既要让孩子表达出自己的想象和绘画技巧，又要使孩子具有正确的握笔姿势。这说明一日活动中的许多环节都可以实施保教的有机结合，这样才有利于孩子身心的健康发展，这就要求幼儿园的教师和保育员都要提高对保教结合互相渗透的认识，使之认识到保育员、教师仅是分工不同，实现保教目标，则是一致的。

3.要为幼儿自选活动、自由活动、游戏活动创造良好的环境。我认为要充分调动幼儿在一日活动

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中的积极性和主动性，必须创设与此相应的环境。如我园幼儿没有寄午膳，一日活动中便有了两次来园和两次离园的时间，这时间幼儿多半都是进行自选分区的活动，这就要求教师要创设好分区活动的环境，并随着时间的推移，幼儿水平的提高，不断到进行更换，加深难度，出新点子等，让幼儿不断有新鲜感，始终有浓厚的兴趣，在亲自操作练习中得到发展。对学龄前儿童来说游戏是他们的主要基本活动，幼儿是在做游戏的生活中发展成长的。在保证幼儿游戏有充足时间的基础上，还要创设幼儿活动的室内外场地，室内的活动室尽可能大些，桌椅等设备摆放要适用合理，留出固定地方供幼儿做游戏。室外的场地要平坦，有遮荫处。再者，玩具是游戏的物质基础，教师要为幼儿游戏准备充足的游戏材料，特别是注意提供未成型的玩具，以发展幼儿的想象力和创造力。

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中的积极性和主动性，必须创设与此相应的环境。如我园幼儿没有寄午膳，一日活动中便有了两次来园和两次离园的时间，这时间幼儿多半都是进行自选分区的活动，这就要求教师要创设好分区活动的环境，并随着时间的推移，幼儿水平的提高，不断到进行更换，加深难度，出新点子等，让幼儿不断有新鲜感，始终有浓厚的兴趣，在亲自操作练习中得到发展。对学龄前儿童来说游戏是他们的主要基本活动，幼儿是在做游戏的生活中发展成长的。在保证幼儿游戏有充足时间的基础上，还要创设幼儿活动的室内外场地，室内的活动室尽可能大些，桌椅等设备摆放要适用合理，留出固定地方供幼儿做游戏。室外的场地要平坦，有遮荫处。再者，玩具是游戏的物质基础，教师要为幼儿游戏准备充足的游戏材料，特别是注意提供未成型的玩具，以发展幼儿的想象力和创造力。