谈创班级工作特色之策略

特色之一：抓习惯培养，促整体发展  一个具有良好班风班貌的班集体，一定要给幼儿提供一个良好习惯养成的环境氛围。作为班主任，我时时处处发扬以身作则，为人表率的工作作风，用自己的实际行动，带领班组成员齐心协力，共同组织、开展好班务工作。每学期开学初开好一次班务会议，本学期还制定了《班级日常工作优胜奖》争创计划，结合计划，我们改善自身的服务态度，微笑迎接来园的家长和幼儿，重视班级的每一件事，继续培养幼儿的常规，建立良好的班风班貌。当然建立必要的常规，是组织活动的保证，如何既要强调幼儿的主体性，又要建立必要的常规呢？那就是坚持正面教育，以幼儿喜爱的形式与方法，循序渐进，帮助幼儿养成良好的习惯。在日常生活中，平等、公正地对待每一个幼儿，关心他们的冷暖，尽心尽责地履行岗位职责。我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们养成自觉喝水的好习惯。
在班级日常管理中我们尽量少用批评,多用表扬,在师生关系中尽量营造和谐的气氛,尊重每一位幼儿，注重幼儿的心理健康，而对一些个性特殊的幼儿，如不爱动手的Z小朋友、不爱学习的W小朋友、爱吵爱打架的S小朋友等，都采用了个案分析，加强家园配合等方法，一有进步或好的表现马上在全班孩子面前表扬他们，通过运用恰当的方法进行引导，各方面都进步了不少。我们还创办了班级光荣榜专栏，内容有每月评选明星宝宝：如绘画明星、音乐明星、进步明星、可爱明星等。还有老师的话、进步快和发言积极的幼儿及在家在园幼儿表现情况记录表。通过这样的活动，让幼儿相互学习同伴身上的闪光点，让家长也看到孩子身上的优点，多表扬和赞赏孩子。现在调皮的幼儿懂得了关心集体，布置他的任务也会认真完成。园内组织的各项活动，更是能认真准备、积极参加，具有很强的集体荣誉感。如班级环境布置、庆“六一”文艺汇演、幼儿冬季、春季运动会等等，我班幼儿都能取得不错的好成绩，这与他们对班级的热爱和形成的凝聚力是分不开的。

特色之二：与家长真诚沟通，拓宽家园合作形式
自己是一名幼儿园教师，首先要在同事、家长和幼儿面前做好表率和模范，得体的衣着、亲切的微笑、文明的举止，特别是在接待幼儿来园和离园时、家访时、接听电话时，我们要让家长感到我们一颗真诚的心，在与家长沟通时要注意自己的语气语调，尽量委婉些，如我认为怎么样，不知我讲清楚了没有？你这样想（做）一定有你的道理等等。树立全心全意为幼儿、家长服务的观念，在日常生活中能急家长所急，想幼儿所想。
一学年来，为了撰写班级博客，花费了大量休息时间，但博客拥有其他工具所不具有的优势。“班级博客”拉近了我和幼儿、家长们的距离，和他们成了好朋友，与家长的沟通多了，幼儿有什么问题，就能及时通过留言等来交流解决。幼儿每天也愿意和我说说自己家的一些事情，不知不觉中，对幼儿的家庭情况、学习环境都有了更多的了解。
当然，通过各种亲子活动更是增进了教师与家长、家长与幼儿的情感交流。如《亲子运动会》在活泼、愉快的气氛中增进亲子关系，激发幼儿参与运动的积极性。《三八节“妈妈我爱你”亲子活动》通过活动，了解妈妈的辛苦，教育幼儿关心，体贴妈妈。孩子为妈妈表演节目，送花等，激发孩子对妈妈的感激之情。在《元旦亲子游园活动》中体验新年的快乐，家长带领孩子参加各个亲子游园项目，激发家长和孩子共同参与活动的积极性。开展《亲子阅读》，将早期阅读活动延伸至家庭，这不仅密切了亲子关系，而且增强了家庭学习氛围，也提高了家长的素质，转变了教育思想和教育观念。
在家园活动中，孩子看到爸爸妈妈和自己一起做游戏、一起上台表演、一起外出游玩、一起努力取得的成功，使孩子与家长的关系更密切了。尤其是平时爸爸妈妈工作忙，不接送孩子或无暇顾及的孩子，最盼望爸爸妈妈来幼儿园搞活动，父母的参与，能让孩子亲身感受爸爸妈妈对自己成长的关注。
总之，在教育越来越强调生态化的今天，家园合作是幼儿教育发展的必然趋势，它不仅仅可以提高家长的教育水平，培养教师专业素养，而且可以使幼儿在快乐的童年生活中身心得到了全面、和谐和富有个性的发展。