在小班进行随机教育初探

小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占主导地位，因此，小班的教育活动应生活化、娱乐化、随机化，让幼儿在日常生活、游戏活动中有意或无意地接受教育，在无思想负担的情况下，自然、轻松地获取知识，开拓视野，提高能力。
　　一、随机教育应有明确的目的性
　　随机教育的作用是促进教育对象的发展，是和其它教育手段积极配合发挥相互作用的。随机教育决不是不切实际、放任自流的教育，只有教育者目标清、责任明，才能发挥出最佳的教育功能。小班幼儿教育以保育为主，重要的是对幼儿进行养成教育，让幼儿在日常生活习惯、文明礼貌、自理能力等方面得到发展和提高。为此，教师要结合幼儿的实际，合理安排、科学组织，并制定相应的教育计划。
　　"小孩的脸，六月的天。"幼儿情绪变化快，坚持性差，因此不能强制性地让他们在某阶段完成某项指标，唯一的办法就是正面引导，用灵活多变的随机教育战术，去寻找、发现教育契机。这就对教师的教育机智提出了更高的要求，明确了目标，幼儿自然能在你的引导、调控之中，教育目的才能达到。
　　在学习习惯的养成教育中，根据本班幼儿爱动、爱探究，但又有几个孩子自律性稍欠的特点，让幼儿获取知识的形式就不能只局限于课堂。在"认识冬季"的活动中，我带孩子们来到草地上，一会儿，我和小朋友身上都沾满了枯草，我便抓住时机朗诵了"离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生"这四句诗，孩子们不知是被诗的美吸引了，还是被我凄楚的表情感动了，一个个非常认真地跟着学了起来。然后我又简单地讲述了冬去春来、周而复始的自然规律，没想到一会功夫，这四句诗大多数孩子都能朗朗上口了。路上我们又认识了常青树和落叶树，冬季南北方的气温差别。围绕着冬季这个话题，直到教室门口，孩子们还是七嘴八舌不停口，教育效果显而易见。所以我班幼儿就有了看到星星数星星，见到月亮唱月亮的习惯，现在他们能唱，能读出中外歌曲等儿歌三十多首。
　　具体的活动要有具体的目标。幼儿园教育规程为教育者指出了明确的目标，在施教过程中，应有具体的内容作为中介，于是小班便制定了六个综合主题内容，每项内容按由浅入深、循序渐进的原则规定了明确、具体的目标范围，并具有可操作性。
　　二、随机教育的途径
　　随机教育在小班幼儿教育中的作用是举足轻重的。下面结合自己的工作实际，谈谈对小班幼儿进行随机教育的途径。
　　1．在日常生活中进行随机教育 生活本身对每个人来说就是一本自然百科全书，生活中那些直观、生动形象的事和物又恰好符合幼儿的认识特点。所以在日常生活中对幼儿进行随机教育的效果最为明显。
　　幼儿求知欲望强烈，什么都想知道，什么事都要问个为什么，教师应充分利用幼儿的好奇心理，积极引导他们学习，满足他们的求知欲望。当幼儿玩玩具时，可以教他们认识颜色、形状，数一数有多少；当外出散步时，可以很"不在意"地让他们认识路边的花草和树木，认识水中的鱼、虾、鸭子，认识空中的飞机、飞虫，数一数天上的星星和月亮；当每次离开教室关灯时，告诉幼儿这样做是为了节约用电，尽管他们看不到电是什么，但一段时间后，他们会知道"节约"是什么意思。
　　日常生活中随机教育的契机俯拾皆是。为了让幼儿知道"分类"的意义，在参观水果店时，告诉他们一篮一篮的苹果、橘子、香蕉、葡萄等是分类放置的，这样售货员就可以很快地找到顾客要买的东西；在参观幼儿园饲养角时，让幼儿知道不同的动物被关在不同的地方也是一种分类方法，一是防止动物之间的相互伤害，二是便于小朋友观察。幼儿玩好玩具后不会收拾怎么办？这时可将以上分类方法迁移过来，并及时表扬经常分类收拾玩具的小朋友，久而久之，就能使幼儿养成良好的行为习惯。
　　在日常生活中，用随机教育的办法还可以使幼儿发现、感知词语的含义，丰富他们的词汇。如组织幼儿到医院探望生病的小伙伴，不仅能教育幼儿学会关心他人，而且能使他们学会并理解"牵挂"、"想念"、"健康"等词汇。
　　2．在活动中进行随机教育
　　我园是寄宿制幼儿园，幼儿一日的生活包括起床、盥洗、活动、上课、进餐、睡觉都是在幼儿园度过的，这给