我这样教幼儿欣赏散文诗

压抑感的环境。如：在欣赏散文诗《雪花》的活动中，我首先让幼儿在冬季下雪时，引导幼儿观察雪景，感知雪的颜色，形状，质地。然后剪“雪花”贴在窗玻璃上，根据散文诗的内容，画一幅美丽的雪景图挂放于活动室内。活动开始，幼儿在配乐散文诗的伴奏下，按着节拍，做着小雪花飞舞的动作进入活动室，在形象鲜明的图片中把幼儿带入美的意境中。随着活动的展开，散文诗内容的变化，扮演“高山，麦苗，房顶，大地”的幼儿完全置身于角色中，诱发了幼儿急于参与活动的积极性。接着，请幼儿用散文诗中的词语回答问题，再次用动作，体态来自由表现。如：雪花是怎样落下来的？小朋友做了飞舞的动作。落满麦田，小麦苗怎么样呢？小朋友做了小麦苗睡觉的动作，表现出小麦苗很暖和的样子。雪花这么美，又这么有用，我们应该怎样？小朋友做了对雪花表示欢迎的动作。小朋友在宽松的氛围中自由动作，学习活动达到了高潮，幼儿完全角色的要求表演出相应的动作。这样的活动，达到了不给幼儿任何负担，让幼儿在玩中学的目的，实现了玩与学 的统一。

现在，我班的孩子对欣赏散文诗活动越来越感兴趣了，会表演，会创编，会用画表达出来，他们大多数已经学会了自己学，成为了学习散文诗的主人。