幼小衔接种儿童社会交往能力培养的实验报告

力水平的不断发展。

二、研究方法

（一）实验对象及内容

1、实验对象：择选在我园入园现已小学二年级就读的原中一班30名幼儿作为对比班（其中男孩17名，女孩13名，独生子女占27名，非独生子女3名），原中二班30名幼儿作为实验班（其中男孩16名，女孩14名，独生子女占26名，非独生子女4名），及其家长为实验对象。

2、实验内容：（1）通过研究，提高家长对儿童社会交往能力重要性的认识及理解，指导教师、家长改变培养儿童社会交往能力的价值态度与方式。

（2）开展多种教育指导工作，包括家长对培养儿童社会交往能力社会性的理解及认识态度；孩子与同伴交往、陌生人交往、儿童与教师交往的态度，儿童与同伴的交往态度，教师对培养儿童社会交往能力的方式等内容，采取观摩、专题讨论、相互交流、看录像、情境表演、案例分析、家访、讲座、调查问卷、家长园地、家园联系册等多种指导形式。

（二）实验步骤：

   实验分四部进行：第一阶段（2003、9——2003、12）设计阶段：调查了解在幼儿园时，本实验班幼儿社会交往能力的幼儿园现状及家庭教育的现状。第二阶段（2004、1——2004、3）准备阶段：分析调查结果。第三阶段（2004、3——2005、3）组织实验阶段：深入学习有关理论，为实验班制定切实可行的实验方案与各阶段活动安排，开展有效教育指导。第四阶段（2005、4——2005、7）总结阶段：对实验班幼儿的社会交往能力与家庭教育情况进