四、研究的过程及效果
(一)培养幼儿集体生活的适应能力,努力消除交往的隔膜。
开学初对本班幼儿进行了一次全面家访和初步的观察,了解幼儿的性格及在家的情况。通过家访和观察发现,小班的这些幼儿77.5%是从托班升上来的,进入小班以后,由于换了新的环境、新的老师,显的有明显的不适应感,对新的集体环境有恐惧心理,焦虑不安;13.3%的幼儿是新插班生,入园前上过一段时间的幼儿园,但也是由于换了新的环境、新的老师,显的有明显的不适应感,对新的集体环境有恐惧心理,焦虑不安;9.8%的幼儿是从来没有上过幼儿园的新插班生,这几个幼儿对新的集体环境表现出极大的不适应,哭闹不止、不知所措,对别人的亲近显出不满的情绪,胆小不合群。见表一:
表一:幼儿入园时合群情况
分类
胆小不合群
偶尔愿和别人交往
合群,能与他人交往
人数
7 17 2