多媒体技术在美工教学中的运用

多媒体技术就好多了，我们利用多媒体把四季轮换制作成动画形式：春天，天气转暖大树开始慢慢的从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶，绿叶很快长大，枝叶茂盛（夏天）。接着树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来（秋），最后只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪（冬）……，同时加上教师的贴切优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换及明显特征，丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备，然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出了不同季节的大树，达到了理想的教学效果。

三、 发散思维，培养创造力。

当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势，例如：《海底世界》的绘画课中，启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物，但是幼儿对海洋的了解欠缺，有的甚至都没有见过真正的大海，画面上大都是三角形的热带鱼，再点缀上几根水草，作品内容单调，大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢？就利用多媒体计算机能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼……画面色彩艳丽，丰富多彩，动感十足，让幼儿大开眼界，仿佛置身于真正的海底世界，极大的激发了幼儿的创作欲望，为幼儿提供了优美的视听享受，使幼儿有了一定的感性经验，在此基础上，教师适当地加以引导、点拨，幼儿便举一反三，思路开阔，想象力丰富了，创造力也随之调动了。当孩子们的一幅幅内容丰富、色彩艳丽、生动有趣的作品展示出来，真不敢相信那是他们画的，真是令人激动。

四、提高教学的灵活性、随意性。

1、多媒体示范弥补了传统教学的不足。在传统的美术教学中，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。
幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间。

2、使讲评效果更好。以前在讲评幼儿作品时，特别是泥工作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。这一学期我们组织了一次运用多种材料制作蝴蝶的美工活动，利用多媒体技术制作了课件：在优美的音乐声中，花草迎风摆动，美丽的蝴蝶翩翩起舞，画面逼真富有动感，还采用了慢放和定格等技巧，使蝴蝶触角的样子、翅膀上的花纹及一张一合等各种姿态的各个细节都让幼儿看的非常清楚，画面色彩艳丽，丰富多彩，让幼儿大开眼界，仿佛置身于一个蝴蝶王国之中，极大的激发了幼儿的创作欲望，于是，幼儿用各种材料如：彩纸、布、橡皮泥、彩笔及一些废旧物品制作出了各种动态的蝴蝶，优秀作品层出不穷。讲评时，我运用大屏幕，让幼儿看到了作品的每一个细节。整个教学过程在自由、灵活的调控中轻松的进行，全体幼儿都能积极主动的参与到活动中去。

当然，要发挥好多媒体在美工教学中的作用，关键还在于课件的制作，我认为制作课件时还应做到以下几点：

1、动画的形象、情节要适合幼儿的年龄特点：动画的形象要准确的表达内容，为适合幼儿的认知特点，可作适当夸张给幼儿较深刻的印象和感受。还有制作前要在分析教材的基础上，找出重点、难点、有主有次、形象分明，用简洁的画面反映出事物的内在联系。

2、恰当运用制作技巧：如多幅画面的组合与背景的合成，画面的移动，图像的拷贝、粘贴、放大、缩小，图形、线条的颜色的选择，都需要制作者掌握一定的技巧，以表现出最佳的效果。
总之，多媒体辅助教学有着广阔的前景，只要我们教师根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。