媒体都有其独特的适应性,幼儿的思维是具体形象思维占优势,所以在教学中,要准确把握幼儿的认知能力和认知规律,树立“以幼儿为主体”的思想,发挥幼儿的各种感官,把动手和动脑有机结合起来,让幼儿通过多种途径获得知识。
3、要定位好角色,发挥教师的主导作用。教师是整个教学活动的组织者和引导者,信息技术应用于教学,它的作用只是“辅助”,不能“反宾为主”,教师在教学中不能是“放映员”,要协调好课堂教学的进度,处理好教与学的关系。
4、制作符合幼儿特点的课件。幼儿园的教师在制作课件时,可谓是音乐动听,画面优美,演示逼真,但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容,所以在制作课件时,要采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣,删除与教学目标、教学内容无关的动画影像,直接阐明教学目标,突出重点、难点。