主题活动中幼儿自信表述培养

1、鼓励孩子体验成功与失败。当孩子学会独立做—件事时，就会增强—份自信心。当孩子失败时，我们要加以鼓励，告诉她我们还会成功的。尤其在讲述中，当孩子讲错了或者是不会讲了，老师应引导幼儿，增强幼儿的自信。

2、尊重幼儿的意愿和想像。当孩子尝试某种活动时，我们应向孩子展示对他的信任，可以问：我们该怎么做呢?通过征询使孩子意识到自己的想法是有价值的。有了这个意识，就有了最初的自信心。当孩子在表述问题时，不要框死孩子想像的范围，也不要要求孩子按你的意图来进行讲述，应鼓励孩子大胆想象，老师的任务是对幼儿一些不合理的语句加以纠正。这样取得的成功会使孩子觉得特别自豪，逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。

3、发现孩子的每一个成绩。每个孩子都有不同的“闪光点“，千万不要用别人的优点来消极比较孩子的缺点，从而怀疑孩子的能力，这样会比掉孩子的自尊心和自信心。少做横向比较，多做纵向比较，会发现孩子成长中的每一个成绩。

总之，充分的信任、必要的指导、最低限度的帮助，使孩子获得充分的民主，最有利于自信心的培养。

三、 提高幼儿的自我控制能力，让幼儿在成功中体验自信的快乐。

自信心的树立，使孩子的自主学习有了更大的驱动力。　自我信任和自我调节能力的养成，直接影响着孩子的一生发展。另外，自我判断、自我评价、自我督促等能力，伴随着自主学习，也一路相携发展。它们为孩子们成为独立自主的、有创造力的社会人，打下了坚实的基础。

在自主学习中，除了要孩子自信，还要看孩子能否坚持到底，其中，自我控制能力是关键。自我控制能力，是通过力求达到预定的目标，获得成功而逐渐提高的。所以，在自主学习中，我们让孩子选择制定自己的学习目标。在完成目标的过程中，孩子努力克服困难，最终到达目标，获得成功。如：一幅挂满星星的图画，吸引孩子们按照剪“五角星”的步骤图，剪了起来，一会儿，“五角星”剪成了。他们发现星星图中，有“小鸟”，就决定剪小鸟，可是没有示 范图。在经历了十多次的失败以后，终于剪成了小鸟。失败的次数越多，来之不易的成功就越可贵，其中的情感情绪体验就越高级，越持久，另外，由于目标的独特，来自与同伴的羡慕和赞扬，又加深了成功的体验，这种体验逐渐加强了孩子的自我控制意识，提高了他的自我控制能力。因此，自主学习中成功的体验，胚芽了孩子的自我控制能力。　

如果说，自信性是一把双刃的剑，那么，自主学习也不一定是积极有效的行为，这就需要孩子进行自我协调。无论是个体的自主学习还是群体的自主学习，孩子都应在独立的活动中，及时地协调动作、协调动机、协调认识。

缺乏自信，孩子无论干什么事，都会畏畏缩缩，影响他的成功。尤其在孩子发展语言的这个重要的阶段。因此，在平时的各种活动中，我们都应充分挖掘孩子潜能，积极鼓励，使幼儿在各方面有自信，成为一个自主独立的人。