运用电教媒体优化课堂教学提高教学质量

我们制作教学软件，以小企鹅变魔术与小朋友做游戏的形式，贯穿活动始终。在课堂教学中，当小企鹅一边拍打翅膀唱歌，一边通过各种动画效果从翅膀边带出各种色彩鲜艳的几何图形，并拼成一幅幅美丽的图画时，孩子们跟着歌儿歌唱，用小手模仿企鹅的翅膀、嘴里数着数字，他们的注意力明显集中，思维十分活跃。整个教学活动搞得有声有色，情景交融，孩子们自始至终保持着浓厚的兴趣和愉悦的情绪，并在轻松活泼的过程中学会了分类计数。

二、运用电教媒体，进行声像结合，感受语境美。

   在朗诵欣赏诗歌中运用电教媒体，能把朗诵与理解，朗诵与欣赏，观察与想象有机地结合起来，有效地丰富了幼儿的语感。例如小班文学活动《春风》，在讲读全诗后，根据幻灯投影所显示的画面，引导幼儿讲出诗歌，然后按下录音，让幼儿跟着录音试读，一边读，一边想象，把文字欣赏与投影画面结合起来。在这种情境下，幼儿读到“春风一刮，芽儿萌发”，同时在幻灯片下看到春姑娘鼓着嘴，轻轻吹拂着地面，想象着地下小小的芽儿，努力着……一点一点悄悄地拱出地面，绽开出笑脸时，孩子们会感到春天到了，万物复苏了。这样，通过教师的描述和对画面的观察想象，幼儿一定能入情入境，再通过听录音范读，就能实实在在的感受语言文字的美妙。

三、运用电教媒体，建构新型的美术教学模式。

   美术教育就是从儿童的心理特征出发，通过绘画，手工等各种有趣的活动，培养儿童美的感受力，想象力和创造力。传统的教学模式是：以教师为中心，通过教师的讲解，演示和示范，学生依样画葫芦来完成统一的习作，这样的教学模式，完全抹杀了学生的学习的积极性、主动性、创造性、阻碍学生的个性发展。但我园在美术课绘画教学中，利用电教媒体进行直观的教学，重组了新型的教学模式：如教师在教画《游来游去的鱼》一课，学生没有见过很多鱼，对鱼的模样比较模糊，不利于学生的想象。这时，老师放了一段海底世界的录像，加上适当的演说，学生如同进入一个梦幻世界---海水闪烁着朦胧的蓝光，水草飘荡着，一群群的鱼儿快活地游来游去，凶猛的鲨鱼横冲直撞，海底的各种植物，从未见过的不同形状的生物……通过观看录像，学生亲身感受到了造型美、色彩美、自然界的美，思路开阔了，从而激发了学生的绘画兴趣，也从感知到形象形成了判断力，继而发展成表现力。达到美术教育的目的。

   教学实践表明：运用电教媒体优化课堂教学的成功之处在于使学生在直观、生动、充满情趣的学习环境中产生一种想学、愿学、好学、会学的学习心理，以致他们的理解能力、视听能力、记忆能力、创作能力、学习能力、运用能力都能处于最佳状态，从而使教学产生最佳效能，对学生的智力开发、美育教育、素质教育全面发展，健康成长起着综合性的重要作用，故此，要全面提高教学质