浅谈幼儿语言活动中的主体性

幼儿学习的地位未被真正确立，在许多情况下幼儿不是主动参与活动，这样，有碍于幼儿的语言发展。

马克思认为活动是主体性生成和发展的机制，人的主体性在活动中生成，在活动中发展。幼儿主体性的发展是以活动为中介的，主要表现在活动中的自主性、能动性、独特性和创造性。只有让幼儿投身于活动中，幼儿的主体性才能得到良好的发展。在通过参与沙坪坝区的科研课题——《幼儿园主体性活动课程模式的研究》和《纲要》的学习指导下，经过自己在语言教学中的实践，我认为只有充分发挥幼儿在语言活动中的主体性，才能使幼儿的语言能力得到主动积极地发展。

一、创设语言情境，引发幼儿的自主性。

幼儿是活动的主体，我们要给幼儿选择的空间，给幼儿创造成功的机会和条件。自主性是幼儿自我表达的灵魂，幼儿是自己行为的主人，他们有权对自己的活动作出自我选择和自我决定。皮亚杰认为：幼儿的发展是在与客体交互作用过程中获得的，