未来，随着时代的发展与科学技术的普及，将是电脑科技的时代，为了赶上资讯时代的尖端，现代人学习电脑已经成为刻不容缓的趋势，在不知不觉中，电脑已经深入社会各行的各个角落，成为不可或缺的生活工具。由于电脑独具的声光效果及趣味性，亲切的操作介面和与使用者人性化的互动方式，适合各年龄层教学之用，即使是年龄较小的幼儿也能在教导下轻松自然的操作，如此异于传统的幼儿教学方式，可以大幅刺激幼儿的学习兴趣，进一步激发幼儿潜能。我园从2003年就开始了《幼儿电脑教与学实证》研究，探索开展电脑辅助教学的途径，现就电脑教学辅助数学活动，谈一点自己的体会；
一、不受限制，开阔幼儿视野。
教师考虑幼儿园数学教育方法和组织形式时，以往习惯于仅以儿童认识事物从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常常运用观察实物、图片演示等直观手法。并在此基础上讲解基本的数学概念。然而，观察实物虽然生动，具体、形象，但是受空间，地域的限制，观察的范围比较狭窄；图片虽然可发反映比较广阔的内容，但是看到的都是静止的形象。麻省理工学院学习研究中心主任西摩.培波特教授认为，用计算机教孩子学习数学，可以让数学学习变得简单而有趣。他说：“使用计算机，可以把抽象的学习具体化，从而使得孩子很容易快速而透彻地掌握所学知识。逐渐地，孩子就会越来越喜欢数学”。因为电脑教学可以打破这些限制，把教学内容生动形象地呈现在幼儿面前，使幼儿的感观更具体直接地接触客观事物或现象，如在开展数学活动的时候，数字作为符号一般是比较抽象的，如果教师给幼儿的仅仅是很难产生形象感的数字，就难以提高幼儿的学习积极性，采用电脑教学就不一样，通过比较物体的多与少和一样多，用形象去把握数字的概念，效果就好得多。
二、新颖生动，寓学习于娱乐之中
电脑较之传统教学手段，具有形式新颖、内容生动、活泼，不仅有悦耳的声音，还有丰富的色彩、变幻的情景，向幼儿传递着多元信息，幼儿在轻松自如的环境中，消除了心理压力，提高了求知欲望。通过一个个生
