角色游戏之思考：教师必须以多重身份指导游戏

还可让幼儿自己创设照片款式，增加了难度，保证幼儿玩的持久性和创造性，也提高了他们的注意力和记忆力的发展，这样就不会出现无事可做的现象了。活动区投放的材料不能是一成不变的，应该是按从简到繁，从易到难的方式进行有计划的投放，维持幼儿持久探究的兴趣，并使孩子体验到成功的快乐。

在角色游戏中，我们应支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在游戏中的表现，随时给予一定的帮助、指导。教师的指导有助于孩子发展游戏主题的构思、充实游戏内容，准确地表现游戏角色。特别当孩子对游戏失去兴趣时，我们及时的鼓励孩子大胆创新，拓展游戏情节，深化游戏主题，提高孩子对做游戏的积极性。在这次的游戏中，我扮着顾客的身份进入游戏，在与工作人员的交流中，引发他们工作的兴趣，当她完成任务后，我给予及时的表扬与鼓励，使她充满了自信，于是，她的情趣再次高涨，又投入到自己所扮演的角色中。在开放的游戏中，教师必须以多重身份指导游戏，促使幼儿有兴趣的投入到游戏中，让他们的各方面能力有所提高。