无声的环境创造有声的语言交流

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无声的环境创造有声的语言交流

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。近几年来，农村随着居住环境的城镇化，同时也由于儿童抚养的隔代化，幼儿不仅与同伴语言交往的机会大为减少，与年迈抚养者的语言交流机会也呈现出下降趋势。农村幼儿的语言能力与城市幼儿相差甚远。具体表现在：词语贫乏，语言的完整性、连贯性、流畅性非常不够。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。促进幼儿的语言发展，除需要组织专门的语言教育活动外，还必须为幼儿创设良好的学习和运用语言的环境。 《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。优化幼儿语言环境，让幼儿置身其中，能较好地激发幼儿学习语言的兴趣。

（一）、创设轻松良好的氛围，使幼儿有话敢说。

与幼儿成为朋友，尊重他们，使他们在自在、自由的氛围中，有话愿说、敢说，成为主动学习者和建构者。

我们班中有个别幼儿不爱讲话，当请到这些小朋友表演节目时，他们的表现往往是但怯地走到前面，用一双大眼睛看着你，不说话，无论你怎样启发引导或采取表扬的方式，他们还是一字不说。通过观察我发现，这几位小朋友其实在与小朋友交往时都能主动、高兴地去聊天，但如果让他们到全体小朋友面前去说，他们往往说不出来，这是因为他们缺乏自信心的缘故。

找到这几位小朋友不爱在众人面前讲话的原因后，我开始在平时有意地与他们进行接触，同他们一起玩、聊天，说一说最近遇到的最好玩的事，慢慢地我开始走入到了他们的内心世界，了解了他们的想法，并成为了他们的朋友。以朋友的态度，我开始鼓励他们大胆地朗诵儿歌、诗歌，开始时，我和他一起说，慢慢地转变为他自己说，同时，在每