浅谈幼儿快乐识字

严惠芳

汉字是我们中华民族的瑰宝，在我们的生活中无处不在，虽然幼儿教育大纲没有要求幼儿识字，而我国却自古就有“三岁开蒙”的说法，白居易五、六岁能作诗，李大钊三岁开始识字，当代四川的三岁孩子千让，每天都会手拿《成都晚报》津津有味的阅读，山东淄博市庄泽正、庄泽方孪生兄妹,三岁识字2400个，这类例子比比皆是。我国的幼儿心理学家教育家陈鹤琴先生也主张幼儿园应有识字教育，因此，我们认为幼儿识字已成为可能。其实汉字在我们的生活中无处不在，幼儿早在潜意识中对汉字有了一定的情感和兴趣，通过有目的的接触只是强化了幼儿的这种情感，而且，通过一定的识字后自然也提高了孩子的阅读兴趣和能力。

当然，幼儿识字必须遵循幼儿的认知规律和心理特点，让孩子在宽松、愉快、和谐的环境中自然而然地接触汉字并认识汉字，能象学习说话那样轻松自然。因此，我们提倡的是让幼儿在日常生活中不知不觉的、轻松愉快的、没有任何压力的快乐识字法。

1、识字活动渗透于教学活动之中。

教学活动是幼儿一日活动的主要内容，每一次教学都包含了丰富的知识，更有幼儿应该掌握的知识点，我们就把这些知识概括选择几个通俗易懂、易记的汉字教给幼儿。例如：教学“纸的发明”时，让幼儿认读了“纸”“写”“字”三个字，在科学活动“沉浮的游戏”中幼儿认识了“沉”“浮”“铁”“木”。这样的学习方式孩子们并没有学习负担，而且很感兴趣，也自然而然的认识了汉字、理解了汉字的意义，收到了事半功倍的学习效果。

2、识字活动和游戏活动结合起来。

“兴趣是最好的老师”，怎样才能激发幼儿对汉字的兴趣呢？怎样才能更好地掌握这些汉字呢？游戏是最好的教学方法。因此在复习巩固汉字时，我们借鉴也同时创编了许多游戏方法，如：“迷迷转”“开门关门”“跳楼梯”“跷跷板”等。这样，幼儿在愉快轻松的游戏中加深了对汉字的认识，激发了对汉字的兴趣。