教研课——研讨：与幼儿交往时，使用怎样的语言？

作为幼儿园老师我们每天都要和孩子交往，不同年龄段的幼儿有不同的性格特征，我们怎样才能运用语言技巧，和他们沟通呢？

有的老师说：”我觉的就是一个班的孩子也会有较大的差别，得根据他们不同的性格选择不同的交往语言，才能会很好的处理各种情况。”

有的老师说：“对于现在快上小学的大班幼儿来说，有时候非常委婉的语言效果不见得好，直截了当也许会不错。”

有的老师说：“我在和孩子交往时，总是喜欢靠的很近，距离的拉近往往能够使谈话进行得更加顺利，孩子们也更喜欢。”

“我同意，只要我们接近孩子，就能融入他们的世界，和他们说起话来也就轻松多了！”

“孩子在犯错时，老师该严厉是要严厉，让他们分清是非。”

“大部分时间里，孩子是非常愿意与老师平等交谈的，老师也应及时回应。”

“我赞成，作为老师，孩子的好朋友，我们应该和孩子站在统一高度看待问题，这样才会有共同语言。”

最后教研组长作了总结发言“大班幼儿各方面的能力强，对于明确的要求他们会认真地执行，当然，如果我们注重贯彻赏识教育效果会更好！在同小班孩子交往时，在语言的运用上也是根据不同性格的孩子来的，正话反说或反话正说效果不错，比如那一个孩子做得不够好，我们通常会说：‘小朋友看某某今天多棒啊，’这孩子一定会表现的很棒的即使他刚才做的不好。”

教研课上，教师争先恐后的就“与幼儿交往的语言技巧”这一研讨课题展开讨论，发扬优点，改进缺点，互相取长补短，更好的用于具体工作来提高保教水平和服务质量。