图画书教学与科学情感培养相结合——玩出来的精彩

今天和孩子们一起分享了图画书《小白兔玩颜色》，这是一本很有趣的图画书，通过调皮的小白兔在红、黄、蓝不同的颜料里跳来跳去，变化出不同的颜色，孩子们对小白兔会变颜色更是喜欢的不得了。根据小班幼儿的年龄特点和阅读水平，我把目标制定在培养阅读兴趣和养成良好阅读习惯、仅仅知道两种颜色在一起会变色的简单道理等方面。

为了给孩子们营造一种轻松愉悦的氛围，我和孩子们一同坐在地板上阅读，我想这是孩子们第一次接触图画书，更是第一次坐在地板上听故事。我和孩子们首先是分享图画书的封面，引导幼儿观察画面上的内容，会产生怎样的联想？手把手的交给孩子们怎样一页一页的翻书阅读。我声情并茂的讲述着故事，孩子们目不转睛的欣赏着图画，在孩子们的脑海里，文字的阅读和图画的欣赏形成了一幅美丽的图画。我提问到：“小白兔是怎么样跳到颜料桶里的。”孩子们大声说道：“扑通”，孩子们边说边表演，看样子孩子们对拟声词是非常感兴趣的，所以每次阅读到“扑通”二个时，孩子们和我总是哈哈大笑，因为大家都知道小白兔又要变化颜色了。

对于图画的欣赏，大多数的幼儿总是从局部看到整体，这和成年人的习惯是完全不一样的。我就紧紧抓住孩子们这一特点，引导他们进行观察和科学有序的表达。“每次小白兔都会洗澡？这次为什么没有洗？”丁丁说：“没水了呗，水龙头只有三滴水了。”孩子们的观察是这样的细致和出乎意料。“小白兔是怎样躺在颜料桶里的？”我问。西西说：“耳朵、腿和爪子。”虽然只是三个简短的词汇，但是我能读懂孩子内心深处的理解和思考。西西接着说：“小白兔太调皮了。”大家听了连忙点头。这么小的孩子，能从小白兔的一个细小的动作，就发现了它的性格特点。孩子的观察、思考、阅读都是联系在一起的。

我很感动每次和孩子们分享故事的那一时刻，每一次都会有奇妙的思考和冲动。希望图画书的阅读一直在孩子们身边流淌。