半成品材料在区域中的投放与反思

美工区在原先投放的盒子、纸片的基础上，新投入了电线。孩子对这一新材料比较陌生。有的孩子跑来问我：“老师，这电线有没有电？”我告诉他只有连在电源上的电线才是有电的。但他们对新材料都无从下手。这时我示范了一个眼镜，告诉他们，电线可以变成许许多多的玩具，只要小朋友动动脑筋。这下他们的兴趣全被调动了，做成了许多玩具。最调皮的韦做了个葫芦，一会儿又跑来告诉我“老师，这是棒棒糖”，一会儿又告诉我“这是数字8”，又是“手铐”；丁做了两个圆圈，她告诉我这是耳塞，然后戴在耳朵上还摇头晃脑，嘴里念念有词，非常投入；新翔做了把剪刀也非常高兴；超越想做一辆汽车，但没有办法将轮子和汽车弄在一起，我引导他将两根电线拼起来，他终于做出来了。这时其他的孩子也模仿用两根或多根电线拼成成一件物品。



反思：

原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性，半成品的玩具更有利于孩子创造力的培养。今后要增加半成品玩具的投放。

另外教师要方面、多手段的去引导孩子关注并熟悉这些材料，激起幼儿的操作欲望和兴趣。要注重发挥孩子之间的相互影响，教师作为指导者，在幼儿需要的时候应该教给他们一些可行的办法，只是指导的时候要适时、适当。