每当点心过后,就是小朋友们桌面游戏的时间,如果处理不得当,点心和桌面游戏衔接就是一个混乱的过程,有的小朋友还在吃点心,有的小朋友在东游西荡,有的小朋友在打闹……怎么样才能正确的处理好这两个环节的衔接呢?
(一)完善制度,分工明确。
要抓好常规,首先要制定好完善的班级制度,让小朋友知道什么是应该做的,什么是不能做的,应该在什么时间做什么事情。
例:晨晨已经喝完了牛奶,就跑过去拿了拼图玩了起来,可是同组的其他小朋友都还没有吃完,桌子也没有擦,桌子上的牛奶和饼干屑把拼图弄脏了……
采取措施:在第二天晨会上,与小朋友们一起以“晨晨的做法对不对,我们应该怎么做”为话题进行讨论,并达成一致的意见:小朋友喝牛奶,吃饼干的时候要专心,并且先吃好的小朋友要等一等晚吃好的小朋友,等阿姨擦了桌子,再一起商量玩什么,并由小组长去代拿玩具。
小组长会适时提醒小朋友专心的喝牛奶,吃饼干,小朋友们吃完的时间都差不多,只有个别稍微慢一点,换少了等待的时间,小组长代拿玩具,教室里走动的小朋友就少了,常规相对就好多了。小组长有了明确的责任,更能激发幼儿参与班级管理的兴趣,积极争当小组长,形成一个良性循环。
(二)表扬个别,引起注意。
小朋友善于模仿,但是判断是非的能力很弱,他们只要看到很多小朋友都这么做,他们就会随波逐流,不会考虑这样做是不是对的。
例:涛涛突然大喊起来:“老师!桌子底下有一只小虫子!”喊着,就钻到桌子底下去了,其他小朋友跟着他,一窝蜂的跑到他的位置上。苗苗虽然眼睛一直在看着那边发生的事情,但是他一直在自己的位置上,而且很安静。
采取措施:我说:“表扬苗苗!你坐得可真神奇,一点声音都没有!”其他小朋友一听,赶紧回到了自己的位置上,而且很快就安静了下来。