更新区域设置，为幼儿提供欲说的平台

2、教师适时指导，引导幼儿积极与多个同伴合作交流。娃娃家是幼儿非常喜欢玩的一个社会性区域，小班幼儿的合作意识比较薄弱，在活动时，教师要引导幼儿尝试与多个同伴进行合作交流，引导幼儿明白自己在该区域中的角色，指导好角色之间的对话。如爸爸和妈妈之间要说什么话，哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之间说什么，以及大人和孩子之间、孩子和孩子之间说话时应该用怎样的语气等等，教师都要给予指导，使幼儿掌握和多个角色进行交流的技巧，并从中体验语言交流的乐趣。

三、不断更新区域设置，为幼儿提供欲说的平台。

幼儿都对新颖的事物充满好奇心，因此教师在为幼儿提供的区域活动环境应及时更新变换，让幼儿始终有新鲜感，有参与的积极性。例开学时我们创设区域“小医院”，幼儿开始兴趣很浓厚，能够在教师的引导下，和同伴合作交流一些看病时医生（护士）和病人的简单对话。但一个月后，幼儿进入活动的人数越来越少，我们就将投放的材料更换了一部分，幼儿又有了兴趣，一段时间后幼儿又不喜欢了，我们就将它“打佯”了，开设成“小超市”，幼儿又有了新鲜感再度被吸引，并学到了另一种新的社会角色关系的交流活动。因此在不断的更换区域设置中，让幼儿掌握了不同的语言表达方法，提高了幼儿的语言表达能力，真正使区域成为幼儿语言表达能力不断发展的平台。