大班幼儿分享阅读的实践研究

四、课题研究的内容

从亲子分享阅读、师幼分享阅读、同伴分享阅读(包括：同一年龄阶段幼儿之间的分享阅读，不同年龄阶段幼儿之间的分享阅读)，三个方面展开教育干预，以促进幼儿分享阅读的能力，从而探索教育干预的方法、措施，形成培养大班幼儿分享阅读能力的一系列方式、方法，供同年龄段的教师借鉴。

五：课题研究的对象

研究对象：选取平湖市第一幼儿园大一班幼儿为研究对象

研究时间：2009年9月——2010年8月

六：课题研究方法和原则：

方法：以行动研究法为主，观察法、记录法、调查法穿插进行，以保证课题有效开展。

七：课题研究策略：

1、家园配合策略。

(1)、向家长介绍课题研究的意义，要求家长配合做好课题研究过程中的有关工作。

(2)、发放问卷调查表，了解幼儿在家的阅读情况。

(3)、宣传分享阅读的优点，激发家长开展亲子分享阅读的兴趣。

家长的有效配合是促进阅读成功的保证，家园应密切配合，开展亲子之间的分享阅读，帮助幼儿享受阅读的快乐!

2、探索师幼阅读活动中的指导策略。

(1)、在幼儿自主或半自主的阅读活动中，教师要适当地介入和指导，这也是幼儿阅读成功与否的关键。

(2)、在阅读活动开展时，以小组为单位，教师和幼儿共同阅读，帮助幼儿理解内容，提升阅读质量。