小班角色游戏开展的几点尝试

幼儿期是游戏期，角色游戏是幼儿期最典型，最有特点的游戏。幼儿天性好奇，具有探索的欲望，活动的兴趣，操作事物的要求和认识周围客观环境的需要。但幼儿的高级神经系统和其他动作系统不健全，易于疲劳，认识过程还带有具体形象性、随意性和情绪性。角色游戏有动作、有活动，有人物协同、有玩具辅助，并且灵活多样、富于变化、引人入胜，符合幼儿的心理发展水平，并能促进幼儿心理高层次的发展。

小班在开展角色游戏时常常存在着几个突出的问题：游戏主题有老师一手包办代替，游戏材料有老师全权负责，游戏内容主要以娃娃家、幼儿园等为主，教师指导不够。以上等问题解决不好，就会影响到角色游戏对于幼儿发展的价值的实现。我在开展角色游戏时进行了一些尝试，以此找到一些解决问题的方法。

一、在生活中挖掘角色游戏的主题。

不同年龄阶段的幼儿适合他们的主题都是不一样的，同样要求也是不一样的，小班幼儿对自己熟悉的、喜欢的、好奇的事物都很感兴趣，所以教师在选择主题的时候要根据幼儿这一年龄特点来选择。

来源于幼儿生活经验、兴趣的主题才会有真正的生命力，但小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且不能清晰地表达自己的愿望。这就需要教师更细致地去捕捉、去观察。

1、在谈话、讨论中发现

每当我和孩子们一起讨论“我们想玩什么游戏呢?”的时候，孩子们总是非常兴奋地说要玩娃娃家、超市、幼儿园、饭店----等等，还有个别幼儿提出要玩医院、出租车等。这既在我的意料之中，又在我的意料之外。小班孩子的兴趣点比较分散，对某一问题常常很难达成一致的看法，这在我的意料之中，但小班孩子提出开医院这样一个远离其生活经验、兴趣的游戏内容又在我的意料之外。如果教师不是有目的地为幼儿创设了这样一个表达的机会，就很难发现孩子的这一兴趣。