常规中的隐性时间（二）：喝水

水是生命之源，对成人来说一天八杯水是必需的，幼儿也应该多喝水，在喝水时又出现了一些小事情：你争我抢，有人插队，有人在队里讲话嬉闹，有的不要喝到处乱跑……无意间浪费了不少的时间。小班幼儿就是喜欢见针插缝，沈斌是我班一个很调皮的小男孩，总是趁着老师不注意时动动这个摸摸那个，是个典型的“捣蛋鬼”。喝水时，他总是喜欢插队，而且在里面讲话，其他幼儿便跟着他起哄，老师一再强调，水倒好后就到旁边或小凳子上喝，他就是跟你唱反调，因此延迟了喝水的时间。我相信，这样的事情人人都碰到过，确实会让老师们头痛。最好的方法是培养幼儿的常规，时刻提醒他们该怎样做，通过各种途径（如看喝水的图片）让幼儿纠正自己的行为。

在巩固过程中，强调班里保教人员，保与教在指导方法上的协调统一、默契配合、坚持一致、随机反馈、持之以恒。好能做到定点、定时、定位、定内容。在幼儿喝水的时候，保育员站在旁边协助，孩子刚刚形成习惯时，保育员要加以个别指导，当形成习惯后，只要保育员站在旁边不开口，幼儿自觉排队喝水。最高的目标发展是无需教师管理，幼儿就能自主排队喝水。这就是一种由显性教育而过度的隐性教育。