不再哭闹或躲避老师——喜欢上幼儿园

3、加强家园联系，保持教育的一致性。

幼儿园和家庭都应把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双方互动共同促进幼儿的身心发展。我根据涵涵的情况和家长在教育上达成共识，为了使涵涵尽快适应幼儿园生活，我跟他们进行了多次的交谈，并推荐给他们一些育儿的书籍，提高他们家庭教育的水平与质量。如建议他们经常带领涵涵走出家门，创造各种机会鼓励涵涵与他人交往，让她感到与人交往是很有趣的，特别要与同龄的孩子交往等。以此做到家园共育，促进孩子人格等各方面良好、健康的发展。

现在,涵涵每天不再哭泣,在班级里很活跃,爱参加各项活动，也找到了自己的好朋友。每次见到我,总会给我一个灿烂的笑容。她变的开朗、爱笑、活泼了。会自己吃饭，穿衣（虽然动作慢了点）。家长对涵涵的变化欣喜不已。

虽然教师的爱永远代替不了母爱,但是只要教师用心去爱,孩子就能感觉到。情感有了依托,孩子的心境就会变的轻松、愉快、向上,一如树苗有了阳光雨露,便会茁壮成长！