分析与措施：关注孩子的需要

背景：

最近看见很多宝贝喜欢在阅读区停留，也总会有人拿着《小小车迷》跑到我的面前询问我：“老师这是什么车呀？这个标志是什么意思呀！”我总是尽量停下来为孩子们仔细的讲解：“这个标志是凯迪拉克，如果你看到汽车的前面有这个标志就知道这是什么车了！回去也可以考考你的爸爸妈妈呢！”每当这时候就会有很多孩子都围过来，一起听。

分析与措施：

在挑选阅读区图书的时候，我们考虑到中班下学期幼儿的兴趣点广泛，所以挑选了个层次不同的各种图书。同时汽车作为一种常见的交通工具，已经成为孩子们生活中不可缺少的一部分，当孩子们表现出自主性的关注时，作为老师应该及时地关注孩子们所关注的。在必要的时候使其成为生成课程，满足孩子们的好奇心与求知欲。www.lexue001.com

我利用下午的学习时间，临时调整课程内容，生成一节谈话活动《小小车迷》，发现少数幼儿已能认识图书名称的一部分了，所以我带领大家一起认识了书名，帮助幼儿理解“车迷”的含义，幼儿立刻联想到自己就是车迷。在认识汽车的图片时，很多之前关注这本书的幼儿一下子就能说出标志的名称，每个问题的抛出都得到了孩子们热烈的回应。整节活动在孩子们积极地气氛中结束了，家长来接的时候，孩子们还不忘告诉我：老师，我在小区门口见过那个汽车标志的呢！

反思：

积极的关注孩子所关注的事情，了解孩子们所了解的事情，就会收获到很多意外的惊喜！