游戏是幼儿学习的一种策略和手段

幼儿的学习时通过生活活动、游戏活动、教育活动、体育活动、劳动活动等一日生活中的各项活动来实现的。往往年龄越小游戏成分越多，只有五至六岁的，才能逐渐把学习当成任务看待，但是游戏还是占了很大的一部分。

（1）、游戏是幼儿学习的基本形式

著名教育学陈鹤琴说“小孩是生来好动的，是一游戏为生命的。”对于幼儿来说，游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。游戏是幼儿基于内在动机的选择，没有固定模式的主动参与活动的快乐过程。在幼儿园的一日生活中，游戏展占了很大的比重，让幼儿在游戏中学习已经成为当今幼儿园的一大特色活动。在发展幼儿身体锻炼方面、动作技能的体育游戏，如各种球类玩法（拍球、运球、滚球、抛接球），你追我赶等游戏；培养幼儿灵敏性的游戏，如做相反动作、高人矮人、猫捉老鼠等游戏；语言的发展游戏，如传话、接着说、看图讲述等游戏；以及角色游戏，娃娃家、小超市、小医院等等的一系列游戏。幼儿通过各类游戏，不仅可以在动作技能、语言能力、解决问题能力及想象力和创新能力方面等到发展。

（2）在游戏中培养百折不挠的毅力。

幼儿的游戏过程常常是尝试、失败、再尝试。如：幼儿在搭积木时，积木常常会塌下来，幼儿一遍又一遍地搭，终于学会了将积木边角对齐才能搭得高。放套碗也要一个个去试，到底放进哪一个才最合适。幼儿从两岁多就玩摆简单的拼图，有些幼儿到了三岁时就学会拼二十至三十块的大拼图。他们喜欢连续几个小时拼摆拼图，边拼边总结规律，最后拼对才告终。因为对游戏有兴趣，幼儿完成后会产生成功的喜悦，他们便会找一些更难的拼图来玩，挑战自己，使自己的能力不断提高。

　　游戏使幼儿不怕困难，懂得迎着困难上才会得到成功的喜悦。游戏使幼儿能坚持、能忍耐、能吃苦，就算汗流浃背、满身泥土也能乐在其中。在游戏中不怕困难的幼儿将来在事业上也会不怕困难，勇于挑起重担。