适当的爱抚消除幼儿的紧张心理

抚摸效应

航航是一个说话不清楚、动作不利索的孩子，由于不习惯幼儿园生活，他经常哭着要回家。

一次，妈妈走后，他又赖在地上以哭来对抗。我走过去扶他起来，可还没站稳，他又赖在地上，而且哭得特别厉害，还把裤子尿湿了。我又着急又心疼，一边给他换上干净的裤子，一边摸摸他的小屁股和胖肚皮，并让他依偎在我的怀里······这一切都在无声中进行，奇怪的是，他很快就安静下来，脸上还露出了笑容。

这是一种抚摸效应。幼儿在家时经常会在妈妈的面前撒娇，亲亲妈妈，要妈妈拍拍抱抱，通过妈妈的抚摸得到满足。在幼儿园，孩子也常常渴望得到教师的爱。教师可以通过适当的爱抚消除幼儿的紧张心理，得到爱的满足。如在幼儿感到委屈时，拉拉他的手、摸摸他的头;在幼儿获得成功时，拍拍他的肩，给他一个肯定的眼神······无需更多的絮絮叨叨，幼儿会在这无声的抚摸中受益匪浅。

作者：孙改琴