循着思维的舞步 探出数学的精彩

四、课题研究提升数学价值

在这一年里，我和孙老师分别申报的课题《构建幼儿园数学绿色课堂之实践研究》《区域活动背景下幼儿园大班游戏棋之探索》。在这两个课题的实施下，为我班的数学特色丰富了很多内容，增添到了很多活动。

（一）丰富操作材料

操作材料是幼儿在学习数学的过程中必不可少的学具。之前我们根据幼儿年龄特点、发展需要，利用一次性纸杯、旧日历、牙膏盒等等废旧材料制作成适合的操作材料投放在数学区域中，并结合可爱的动物形象，来激发幼儿的学期兴趣。操作材料中的扑克牌、翻瓶盖等可以让孩子们在认识感知数量的基础上进行一个比大比小的游戏;小动物喂食、长颈鹿、钓鱼等可以帮助孩子们学习数字和数量的对比;串珠子等帮助幼儿学习点数等等。在上个学期，我就想着如何将数学融入到其它区域中。在这学期里，我就开始尝试着在各个区域的进口处贴上了相应的图片和数量指示，让孩子们知道，每个区域中能进入多少人，然后根据实际情况增加或是减少人数。后来，在课题的实施，我们又在增加了各种各样的数学游戏棋，如：单双数游戏棋、排序游戏棋、分成游戏棋等。我们还结合园内活动制作了《奇妙的海底世界》数学教玩具等，深受小朋友的喜爱。

（二）开展数学游戏

角色游戏、结构游戏分别是幼儿爱玩的游戏之一。在这些游戏中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。

如：我班的“羊羊超市”，将超市货物上贴上价格标签，并按一定的规律排放，让幼儿在进行游戏时，一方面让幼儿通过购物游戏来学习数学，既适合幼儿的表现欲望，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引更多的幼儿参与活动，又能使幼儿轻松愉快地掌握数学。另一方面是给幼儿一个平台，再现生活情景，将所学的数学知识灵活地运用到游戏中，反馈信息。

五、家园合作加强数学学习

家园互动直接影响班级经营的成效，家长肯定的态度是对我们最大支持。我通过QQ群等及时向家长传达幼儿在数学方面的情况，真诚的对待每一位家长，与其共同商讨适合幼儿容易接受的学习方法，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。我们还鼓励家长能积极参与相关活动，如制作数学游戏棋、家长开放日中的数学观摩活动等。有了家长的参与，我们的家园共育才算是真正实施着。

当然在这些工作中我们也发现了许多不足之处。如对数学的研究还不够深入，操作材料的准备还有待丰富，对活动的点评还有待提高等等。我们会更加努力，去挖掘数学的内涵，提高自身的组织和教学能力，有效地促进幼儿的主动学习及能力的提高。从而使他们去注视、观察、发现、探索数学知识，真正做到“玩中学、乐中学、学中乐。”