• 17个教幼儿认10以内数的数学游戏大全
    17个教幼儿认10以内数的数学游戏大全
      一、10以内初步数概念    ●序数  1、找座位——用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票,如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车,音乐一停,幼儿依照车票号码找座位坐下,教师当列车员查票,看谁找得又快
    12-16
  • “数数歌”——教幼儿学算术
      算术是富于抽象性和逻辑性的知识,而幼儿的抽象逻辑思维还很差,他们的思维主要表现为具体形象性。教幼儿学算术时,必须注意他们的思维特点,从具体、直观教育入手。    一开始,可让儿童进行实物点数。实物点数要点幼儿身边的事物。如几把椅子,几个
    12-09
  • 幼儿园的数学教育,不止是教会孩子数123……
    幼儿园的数学教育,不止是教会孩子数123……
      很多家长都觉得幼儿园的数学教育不过就让孩子学会了数数,其实,幼儿园数学在很多方面都给了孩子很好的思维、逻辑启蒙……    「形状」    生活中哪里都有形状。小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法。比如用一个汉堡包,
    10-15
  • 大二班数学活动:有趣的两位数
    大二班数学活动:有趣的两位数
      大班幼儿这学期接触了更多的数字,如何让幼儿有兴趣的学习数字呢?这是我们老师所要考虑的话题,今天大二班的小朋友用自己的手指和同伴合作完成了两位数的数字认识,比如摆出数字“15”,自己摆出十根手指头代表10,请同伴再摆出5根手指头,那么就完成了
    10-15
  • 中班数学《5以内的序数》教学反思
    这次在上《5以内的序数》时,我首先用拍手复习1—5的数字,然后讲述森林里的小动物们去旅游,出示五个小动物的头饰排队,提问哪个小动物排在第几,排在第几的是哪个小动物。区别一下序数5和基数5的区别。最后把小动物送到指定的楼层。整节课运用故事和游戏贯
    10-13
  • 强化幼儿的算术能力
    上午第一节课结束了,孩子们吃好餐点开始吵闹了,甚至有几个孩子在追打。这样是很危险的,我想应该给他们点事情做做。可是以前经常玩的游戏对于幼儿来说已没有多大的吸引了。于是,我想可以让他们来动动脑筋,做做简单的数学题。我边敲小铃边说:“1+2等于几
    10-12
  • 小班数学活动《三只小猪来做客》教学反思
    本学期,我们行知幼儿园各教研组开展了丰富多彩的教研活动,王老师执教的小班数学活动《三只小猪来做客》就是这一系列活动中的一个部分。我们其他组的老师是通过观看VCD来了解这堂课的。本次活动王老师设计了两大教学目标,第一个教学目标让幼儿感知4以内的数
    10-12
  • 有趣的可能性
    近段时间,我们在学习统计单元,其中可能性的知识很吸引我,特别是设计游戏规则,让我兴奋不已,嘿嘿,我可以耍耍小聪明了。课上老师让我们利用生活中的物体各自设计一个游戏规则,和我的同伴共同玩一玩,看看谁能获胜。老师说了,这个游戏规则应该两人都认可
    10-12
  • 在幼儿数学教学中的尝试
    山东省寿光市稻田镇曙光六幼儿园  以前,对幼儿进行数学教学常常采用传统的教学模式,即教师讲、幼儿学的教学手段,虽说也强调直观形象,但幼儿缺乏学习的主动性,于是,我把传授知识和智力、技能的培养有机的结合起来,让幼儿在自己尝试的过程中,获得数学
    10-12
  • 亲近学生 将关爱延伸——谈将情感融入数学教学
    “谁爱孩子,孩子就会爱谁,只有用爱才能教育孩子。”所以,教师要多亲近孩子。何为“亲近”,简单地说就是多听听孩子们的声音,多了解他们,了解他们的喜好、他们的生活,做他们的朋友,用教师的爱心去滋润孩子们的童心。教师要想亲近学生,就要有“蹲下来”
    10-11
  • 突破难点培养学生数感
    这部分内容的学习在整数的认识的学习中占有十分重要的地位,它不但是10以内数的认识的延续,更重要的是它将引进计数单位“十”,从而成为认识100以内的数乃至更大的数的基础。对于11~20的数数,读写11~20的数,学生凭借实物根据生活经验就能够做到,难在“帮
    10-11
  • <<学习4以内的数量>>课后反思
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的问题和事物,强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿学习的主动性,在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点。以下谈谈我
    10-11
  • 大班数学活动教学:动物园里装电话
    1月13日,我对于大班科学活动《动物园里装电话》进行了行为跟进。之前是高老师执教了这个活动,通过听课老师的建议在原有的基础上进行了修改,我进行了第二次的跟进。结合新《纲要》在科学领域的目标:让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学
    10-11
  • 区域教学活动数学游戏棋反思
    区域活动是指教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设丰富有趣的、多样性的学习环境(活动区),提供有深度有层次的活动材料,幼儿根据自己的兴趣和能力,自愿地选择活动材料,在环境中有效、系统的进行活动,从而得到全面发展。区域活动与其他的教育形式最大
    10-11
  • 循着思维的舞步 探出数学的精彩
    回顾这过去的2010学年,在我们跟幼儿取得共同成长的过程中,作为班主任的我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信;我要感谢班内的两位保教人员,是你们的全力配合和大力支持让我一如既往地管理好班级;
    10-11
  • 幼儿园数学活动价值谈
    今天小马老师试教,这次她尝试上数学活动《一分钟》。内容选得不错,与现阶段的主题和大班幼儿的需要比较吻合。课前她作了大量的准备,我也看了她的教案,并提出一点小小的建议。今天的教学整个过程都比较流畅,顺利。现在大班的孩子各方面的知识确实非常丰富
    10-11
  • 在生活和游戏的真实情境中学习数学
    数学活动《和时间赛跑》教学设想    新《纲要》中一个重要变化是没有将数学领域单列,而是放在科学领域之中,试图与科学领域整合为一个有机的整体,这种变化的依据和基础是当代数学的发展、人们对数学学习特点的新认识和当前基础教育改革的新理念和新原则
    10-11
  • 幼儿园教育论文 小班数学活动游戏化研究
    摘要:学前教育在人的教育过程中有着越来越突出的重要性。随着对幼儿教育改革工作的深入开展,教学活动游戏化这一概念备受重视。这一创意理念的提出,随之也出现了小班数学活动游戏化的形式。数学活动游戏化,作为目前最受小班幼儿乐意接受和愿意参加的活动方
    10-11
  • 在探索操作中学数学——记聆听2013中国幼儿数学教育研究论坛活动
    都说十月是收获的季节,十月,中国幼儿数学教育研究论坛活动在我们嘉兴举行,我也有幸在十月二十四号聆听了活动。上午是三个教学活动的展示,下午是一个论坛,让我感受最深刻的就是上午的三个数学教学活动:第一个活动是有南山市半山园小学附属幼儿园的孙靑老
    10-11
  • 用数学解决生活中的实际问题——源于生活的魅力学习
    荷兰数学家弗兰登塔尔曾说过:“数学源于现实,寓于现实,用于现实”。我园也正是一如既往的坚持着以“生活化进行活动,让活动来源于生活回归的到生活中。”让孩子们从日常的生活中学习,让孩子的生活经验和学的知识进行结合学习,运用到生活中。在本学期我们
    10-11
  • 小班数学学习活动《树叶分类》反思
    上星期四,开展了新教师亮相课,说实话,刚开始试教的时候,无比紧张。搭班的蔡老师和师傅一直和我讲一些应该注意的环节,哪里需要改进。在此要谢谢她们。分类作为一种基本的数学思想方法,在幼儿的数学学习活动中,有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情
    09-26
  • 使数学活动更好的融入孩子生活
    从事幼教事业两年多来,对科学领域的教学还是比较模糊的,记得在中班时执教的一次数学活动《糖果屋》,重点在于让幼儿感知9以内的数量,并尝试用不同的方式进行数数。在活动中,幼儿表现的非常活跃,但还是在我匡好的架子中一步步进行的,幼儿的思维并没有很
    09-26
  • 教法游戏化,幼儿学习更生动有效
    本周二,我们阳光园对科学领域进行了第一次的研讨课,由三位老师执教了三个年龄段建构式课程上指定的三个数学领域活动,小班庞老师《水果宝宝做早操》,中班殷老师《动物运动会》,大班黄老师《生活中的数字》。聆听了三个不同风格,各有特色的数学教学活动,
    09-26
  • 小班数学活动《图形宝宝》教学反思
    这个活动在我备课时就曾经迷茫过,我认为现在的孩子对于图形基本都能认识,但对于操作计数的能力还是很薄弱,因此,我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破,因此在活动的组织过程中,也加重了这部分的比率。在我组织完活动后,我总体的感觉还是有收获的。
    09-26
  • 读《引导幼儿“玩”出数学的精彩》有感
    “玩”出数学的精彩,一看到这个题目,就对这篇文章产生了兴趣。如何让幼儿学习数学一直是我难以突破的问题,我觉得科学领域的活动是十分难把握的,在表达概念的时候一定要清楚、明白,让幼儿理解透彻,而这篇文章中提到用玩来学习数学,十分吸引我。让孩子在
    09-26
  • 读《浅谈幼儿园数学教学活动中教师的语言》后感
    《浅谈幼儿园数学教学活动中教师的语言》一文中指出:教师的语言应该体现探索性。在数学活动中,教师不能把初步的数学知识和概念直接向幼儿讲解,而是应该启发幼儿依靠已有的数学知识和经验去发现和探索,并获得初步的数学知识。思考:好奇,好问,好摆弄是幼
    09-26
  • 打开幼儿思路 共享快乐数学
    进入大班的第二学期后,幼儿对学习性的活动更加感兴趣了,他们好学、乐学,我们老师关注到了孩子们的变化,也随即加快了幼小衔接的步伐。在上学期,我们班的幼儿数字书写比赛取得了可喜的成绩,在此基础上,从本学期开始我们每周为幼儿补充了1~2个数学小知识
    09-26
  • 数学活动中如何引导孩子发现规律
    开学初,在挑选活动内容时,曾被大班数学活动——有趣的数字组合吸引过,可细细揣摩应老师的教案后,觉得这样的内容更适合在大班下学期进行,于是,便仅仅收藏了教案。昨天,在嘉兴实验学校年会的课堂展示中,聆听了张老师执教的大班数学活动——车牌上的奥秘
    09-26
  • 听中班数学活动《认识梯形》有感
    一幼 周琼光     “认识梯形的名称,让幼儿初步感知梯形的特征”,是中班的数学活动内容之一。然而梯形的多样性及特殊性往往让很多老师感到不好向幼儿讲解介绍。今天听了张老师组织的《认识梯形》这一活动,我受益匪浅。整个活动以游戏的方式贯穿始终。好
    09-26
  • 数学活动中游戏带来的启示
    数学对幼儿来说是一个抽象而枯燥的概念。再加上我多年没有教过数学了,因此,在我拿到相邻数的教材后有些紧张,但了能上好这样一节课,我查看了《纲要》和相关的材料,并根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”等
    09-26
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