大班数学活动教学：动物园里装电话

1月13日，我对于大班科学活动《动物园里装电话》进行了行为跟进。之前是高老师执教了这个活动，通过听课老师的建议在原有的基础上进行了修改，我进行了第二次的跟进。

结合新《纲要》在科学领域的目标：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。而科学活动的内容应从身边取材，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标。同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。《动物园里装电话》的活动是结合日常生活中经常用到的电话而展开的活动。本次活动的目标是了解电话号码的作用，尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同号码；体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

活动的第一部分是让孩子回忆家中的电话号码，由老师一一对应的在黑板上记下，通过引导通过引导让幼儿知道电话号码由几位数组成，并发现这些电话号码相同和不同的地方，有没有重复等等。使幼儿知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。孩子们很快发现开头数字都是8，而第二第三位数字也都是相同的。接着，我以明天动物园里将举行一个运动会，想邀请小乌龟、鳄鱼、小象、小老虎、小老鼠、猴子来参加，用什么方法最快的通知它们为线索，想要引出打电话。孩子们想了很多方法：请人去通知，开摩托车等等，当我引出打电话这个方法时，就有小朋友说“小动物没有电话”“小动物不会说话”，就这样一下子把我给闷住了，我也不知道该怎样很好、有效地回应他们，简单回应后继续回到打电话这个话题，让幼儿尝试为动物设计电话号码。于是我提出设计电话号码的要求：每个电话号码是6位数，不能多一个也不能少一个；用1、2、3、4 、5、6这六个数字，不能跑到其他数字那里去，不能重复；每家一个电话号码，六个号码不能相同。提完要求，我先进行了示范，让小朋友进行检查是否达到要求，我再请幼儿进行示范，出现错误就请大家找到原因，请另一名幼儿进行修改。很快孩子们就开始为小动物设计号码，并用事先准备好的自制积木电话机进行打电话。但在设计号码时出现问题了，虽然操作前事先有提要求，但有些孩子还是不注意出现了数字0、7、8、9。最后以打电话通知来进行验证。

在这个活动中，我的回应还不够，随机应变能力还有待提高。对于操作前所提的要求我没有很好的表达清楚，以至于部分幼儿出现了要求以外的数字。在给孩子们示范时，我没有拿出记录表进行示范就只是直接写在黑板上，使得孩子们在操作时没有写在正确的格子里，就直接写在小动物后面。课后听课老师给我建议：是否可以将自制电话上的号码就只有1、2、3、4、5、6这六个数字，这样可能出现其他数字的可能性就降低，因为有个孩子号码里有7、8、9，我就问她为什么会有这几个数字，她说电话机上有啊，所以孩子们都看着电话机设计电话号码了。对于这一点课前我并没有考虑到。有了同事们的建议和指点，我想下次我上数学活动课时，我会考虑得更周全。

通过这样的活动，不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐。