区角活动材料的投放，探索材料的多种玩法

读了这本书以后让我看到作者那未泯的童心，对工作的责任心以及在对待孩子时的耐心与爱心。作者将自己的教育生活以简洁朴素的语言，用故事的形式娓娓到来，读起来非常亲切，也身受启发。

在第二十四封中，吴放老师提到区角活动的设计与实施，并给出了自己的三条建议。结合自己的工作实际，发现我们在区角活动材料的投放上存在很多问题。如材料过于陈旧、单一；教师的预设玩法不能引起幼儿的兴趣；教师缺乏自主性游戏的指导策略等等。作为教师，我们要认真思考：

（一）提升教育观念，充分认识材料

首先，教师应该明确材料的概念，分清材料与玩具的区别。其次，教师应该明确材料在活动中所起的激发幼儿游戏动机、支撑游戏开展、促进游戏水平提高等作用。

（二）投放经济实惠的材料

价格昂贵、制作复杂的材料不一定是好的材料。越是简单的材料越有价值，因为它没有固定的功能和形状，可以让幼儿自己在操作中探索、发现，可以一物多用，使材料千变万化。由于经济方面的因素，教师可以投放自然物、废旧物品等材料以及利用这些制作的材料，可以充分发挥材料的可玩性，弥补因经济因素造成的购买力的不足。