如何加强大班孩子的常规教育

情景一：下午，孩子们早早地就吃完点心，等着客人老师来大一班做客。说实话，这学期，孩子们的常规相比于中班，的确有了较明显的进步，对此我十分欣慰，也暗喜常规教育的进行有了起效。尽管是学期末，孩子们多多少少因为寒假将至，显得有些活跃，我还是对他们的表现充满了信心。但是，为了能让教学活动更好的进行，我在活动前，还是试探性地和孩子们进行了一个简单的互动：

我：“今天，客人老师来做客，我们在课堂上要怎么样的表现呢？”

娃：“上次不插嘴；坐坐好；回答问题要举手；别的小朋友讲话时要认真听……”

我露出了一丝微笑，“说得真好，但是也千万要记住哦！”虽然我知道，这帮娃总是说的比做的好，但是这样一点提示，肯定能给个别“活跃分子”提点醒，起到一些作用。

客人老师到集，我们开始了。本次开展的活动是绘本教学。我与娃的“矛盾”，就是从这一活动引发的……

可想，孩子们的表现显然不尽人意。先前提出的要求，娃们都抛到脑后。活动中回答问题七嘴八舌、也不能仔细倾听同伴回答、师幼的互动显得有些浮躁、更严重的还有几个活跃分子竟然离开座位……他们的种种现象，我至今还记忆忧新。

评课后，同事们都指出，本班的常规又回到了原点……原本心情就较低落的我，走进教室，看到一片吵闹的景象，我承认我有些冲动，对于他们本次的表现，我对他们发了火。想想，这还是娃们进入大班后，第一次对他们发了这么大的火。

事后，我想了想，或许是因为活动前等待的时间过长，孩子们本也坐不住了，再进行30分钟的活动时，难免蠢蠢欲动；或许是本次教学活动，环节一是自主阅读，对于常规不是较好的班级，自主阅读环节想要孩子们有好的较果，多少有点勉强；或许是本次教学活动，孩子们的趣味不足，乏味了；或许，由于某些原因，最近较少关注了孩子……

想了很多，不管是娃的“失误”，还是我的“疏忽”，最近疏于对他们的关注。既然问题已经发生，就应该想方法解决。那几天，我也向同事们请教并讨论如何加强本班孩子的常规教育。

可是，没想到的是，那样一个平常的中午，却发生了不平常的事情……

情景二：

“今天中午阿姨看你们午睡，你们好好睡觉，回来我会问阿姨的。听到没”叮嘱完后，我就去开会了。当我走出教室，就听到他们窃窃私语声。我在窗口敲了几下门，示意他们睡觉。正巧保育员阿姨进去了，我朝着窗口，语气略带玩笑地说道：“谁再影响别的小朋友睡觉，我回来后打屁股啊！”孩子们“咯咯咯”笑了。我也出门了……

等我开完会回来后，我不敢相信我的眼睛。一帮的孩子都托着腮，抬着看着我、三两个小朋友“结伴”去小便、地上还有两个枕头……询问保育员后，听到的是这样一段话：“今天这帮小孩一点都不乖了，我的话也不要听，一直在吵，还一个接一个小便，真的是越来越皮了！”

听了这话，想到出门前，他们或许已经有“动机”，今日不想入眠。瞬间觉着是自己太过于纵容他们，让他们都没有规距了。我的火一下子就窜上来了，重重的拍了一个桌子。只听“嘭”的一声。鸦雀无声，娃们头都埋了下来……

近期一下子发生的这两件事，我瞬间心情跌倒了谷底。我们家的娃们，真的变了……