临泽县第一幼儿园 鲍淑琴
打击乐活动是具有很强操作性的活动,由于幼儿好奇心强,自制力较差,拿起乐器就喜爱敲敲摇摇.因此,打击乐比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织,它需要教师帮助幼儿建立必要的常规。本人通过一年的教学,对幼儿打击乐有了进一步的研究和认识,现将教学中的点滴经验总结如下:
一、帮助幼儿认识建立打击乐常规的重要性。
乐器拿起后,幼儿总喜欢敲敲摇摇。在这种情况下,只靠教师的说教作用不大。我就让幼儿自己去尝试错误,从而改正错误。我请幼儿听:乐器拿起后,你听到了什么声音,有什么感觉,应该怎么样?幼儿听了以后觉得:很乱、很吵,心理感到很烦,应该管好自己的乐器。这样,幼儿通过亲身的感受,明白了应该怎样做。
二、树立信心,提高认识。
幼儿在活动中认识到不能随便玩乐器,有了想控制自己的欲望,但由于控制能力差,往往难以实现,需要教师不断地为他们树立信心,提高认识,从情感上打动他们。为此,我给他们讲邱少云叔叔的故事,为他们树立学习的榜样。故事讲完后,教室里很安静。过了一会儿,幼儿七嘴八舌地议论开:“他为什么不动呢?”“他一动不就被敌人发现了吗?”“他一动敌人就会向他开枪?”幼儿在互相议论,这说明他们对这故事十分关注,在情感上产生了某种震动。我借着这样的机会问他们:“老师就要带你们上打击乐课了,你们应该怎样做呢?”幼儿都说:“我要坐好。”“我不乱动乐器。”果然,这节课,幼儿非常认真,没有听到乐器随便发出的声音。
三、扮演小乐队队员。
幼儿担任了某一角色,在行动上必然受这角色的约束,并为完成这一角色的任务而付出努力。我就从网上找了一些关于乐队演出的片子给幼儿看,让他们了解每个队员是怎样认真演奏,停下时,乐器有没有随便发出声音。然后请幼儿扮演乐队队员进行训练。我先将规则分成三个步骤:(1)、乐器拿起前,不低头看乐器。(2)、乐器拿起后或打击停下时放在腿上。(3)、乐器拿起后不随便发出声音。然后进行训练。