也能把握住孩子的注意力。当苍蝇落在长鼻子猪的鼻子上时,引导幼儿猜猜会发生什么事情?这样的处理方式,不仅开拓了幼儿的思路,也丰富了孩子们的想象力。最后引出书名,让幼儿说说小猪们喜欢苍蝇吗?你们喜不喜欢苍蝇呀?为什么不喜欢呢?这样的语言引导即培养了孩子的卫生习惯,也增强幼儿了他们的卫生意识,再次完整欣赏读本内容,即是一个学习、掌握的过程,为也为接下来的仿编打好基础 。
最后,在第三环节我出示一只苍蝇小道具,以游戏化的教学形式,激发孩子的阅读兴趣,让孩子在轻松的氛围中自然而然地学习仿编句子,培养幼儿对仿编
活动的兴趣。
活动中,我感觉孩子们的积极性很高,想象力也很丰富,如:我问“苍蝇落在长鼻子猪的鼻子上,它打了一个大大的喷嚏,可能发生什么事情啊?”有个孩子就说:“苍蝇掉到小猪的嘴巴里去了。”语言能力发展特别快的几个孩子,能看图说出很多有关画面的内容,如:当我出示第一幅画面时,就有孩子在迫不及待的说:“一只苍蝇飞在小猪的耳朵上。”“小猪在喝果珍,在吃汉堡。”“苍蝇好脏啊。”等等。活动最后,孩子们的热情依然高涨,都沉浸在快乐的游戏之中。活动使孩子们充分体验到了阅读活动带来的快乐,也达到了预设的目标。