游戏材料激发幼儿游戏的创造性

今天的“美味小吃”店里，店门一开，点心师们就开始了自己忙碌的工作，点心师轩轩和家怡拿着橡皮泥开始制作点心，服务员宁宁在准备餐具，厨师在整理那些现成的精美小吃。过了一会儿，小客人来了，服务员宁宁马上过来问客人：“你要吃什么？”客人要了一碗馄饨。宁宁马上告诉了厨师，厨师从盘子里拿出了馄饨放到锅子里，在里面翻搅了几下，然后盛出来交给了服务员。服务员端给了客人。一旁的点心师已经做好了很多点心，有用橡皮泥做的香肠、小笼包，还有皱纹纸做的面等，“哎呀！今天有什么新品种吗？”我走进点心店时故意问服务员，服务员马上为我介绍。一旁的点心师很开心地走过来介绍自己做的点心。新品种吸引了很多的顾客，使今天“美味小吃店”的生意异常的火爆。

美的东西总能吸引孩子的眼球，因此我们在初期为制作了一些颜色鲜艳、外形逼真的游戏材料投入在游戏区，认为游戏材料投放越多、越真实、越漂亮，孩子们肯定会越喜欢。而在刚开始的一段角色游戏时，教师创设的这些逼真的游戏材料确实吸引了孩子的注意。可是当孩子渐渐熟悉游戏后，这种一成不变的游戏就使孩子渐渐失去了兴趣。如：我们在“美味小吃店”里投放了教师精心制作的荷包蛋、鱼、水饺，馄饨等等。这些现成品刚开始能吸引孩子的注意力，可时间一长，由于以物代物活动少，幼儿创造性体现不足，幼儿的游戏兴趣渐渐变淡。工作人员在里面没事可做，除了端菜还是端菜，游戏进入了停滞状态。于是我们撤走原有的部分现成材料，而是提供了许多半成品，如彩纸，各种蜡笔，胶水，剪刀，橡皮泥等。幼儿开始用这些材料自己制作面条，制作馒头等。后来大家还用各种材料制作小礼物来招揽生意，孩子们在里面可以发挥自己的想象力做游戏了，同时在这个游戏中幼儿的技能与交往能力有了很好的融合，多方面促进幼儿发展。

现成的游戏材料往往会局限幼儿的思维，相反，隐性的操作材料更能激发幼儿的游戏热情与创造性。因此，在角色游戏中教师要多提供可操作性和开放性的材料来促进游戏的进展。