在游戏中感受教研活动的快乐

游戏是快乐的源泉，它不仅能带给孩子们无尽的快乐，也能给幼儿园园本教研活动注入新的活力，营造快乐的教研氛围。在最近两次教研活动中，我改变以往传统单一的开场白形式，以游戏导入，让教师在游戏中感受到了教研活动的快乐。

游戏一、创意装扮大树妈妈

背景墙上布置三棵大树的树干，在《秋天多么美》的背景音乐中，请陆续入场的老师随意选择一片树叶(三种不同颜色、形状、大小)。游戏开始首先请老师按所选树叶的特征分成三个小组，然后提出合作完成装扮大树妈妈的任务，怎样装扮大树?怎样让树与众不同?游戏需要教师的艺术创作能力，也需要大家的合作。在热烈的讨论中、大家分工合作，有的负责策划和设计、有的负责装饰、有的想名字，一段音乐结束后，三棵装扮美丽而富有个性的大树诞生了：风车树、爱心树和丰收树，老师们边介绍作品，边欣赏交流，充分表达和诠释出对秋天的感受和理解。

游戏二、情境演绎秋之美

在优美、宁静的《秋天的落叶》音乐中，请老师自由交流对秋天的感受和理解，营造温馨而又富有情境的活动氛围。游戏开始，请老师们自由挑选同伴，以情景剧的形式演绎秋天的美。在片刻讨论和彩排后，精彩的表演呈现在大家面前：漫天飞舞的落叶表现了秋天的景色美;《小蚂蚁和小树叶》讲述着一个秋天里快乐的故事;庄稼地里的劳动情境展现了秋天丰收的喜悦。老师们用语言、动作声情并茂地表现出对秋天不同的情绪体验，精彩至极。表演中，大家的笑声掌声此起彼伏，沉浸在欣赏和感受中……

游戏效果：

情景游戏为教师展现自我创造了机会，宽松的游戏氛围不仅激发了老师的艺术创作潜能，更是通过亲自感受和体验促使情感上的丰富和提升，这些经验的获得对于老师更好地理解情境创设对艺术活动的重要性是非常关键的，同时，游戏也做好了教研活动的热身准备，大大激发了老师主动参与的热情，为下一阶段的研讨开启了快乐的阀门。

我的感悟：

我园实施研究的艺术主题活动《秋》强调突出幼儿的情感体验，为了帮助老师厘清情感体验式的学习过程，感受到情景创设和多元化的艺术表达方式对情感体验的重要性，让老师直接参与游戏是一个有效的方法。“创意装扮大树妈妈”游戏能让教师亲自感受到不同形状、大小、色彩在装扮过程中的创意组合之美，有助于教师积累“引导幼儿表现秋天的美”的直接经验。“情景演绎秋之美”游戏更是突出了情境体验式学习过程给人带来的情感愉悦性，使老师对语言、动作如何巧妙地与情景融合有了更直接的感受和体会，这种情感经验的丰富将引导教师站在孩子的角度去体验孩子的学习方式，对多元化艺术表现形式的运用做起到了直接的引导作用。

游戏的加入丰富了教研活动的形式，给教研带来了快乐的氛围，而围绕教研主题内容，将教研目标巧妙渗透在游戏中，更是发挥出了游戏的价值，这样的快乐才更有意义。