浅谈在组织文学活动的自我思考

在谢玉兰老师的讲座《幼儿园文学活动的实践与思考》中，讲到了“幼儿园文学活动实施的多种策略”。我们在组织文学活动中确实有很多的策略，其中说到的“利用多媒体演绎情景，生动进行画面的展现”。其实这一点，作为一名年轻教师来说，在组织文学类活动的时候利用的比较多。

一、组织文学活动的自我反思。

现在幼儿园所开展的文学活动中包含了很多的内容，像大班有儿歌、故事、绘本等等。为了更好的让幼儿理解故事、儿歌等内容，我们老师往往会利用画面，直观的给孩子进行讲述。我在组织文学活动的时候，特别是比较长的故事内容，我都会利用多媒体教学进行帮助，把现有的故事画面制作成ppt，配上一些音乐特效，或者背景音乐。这样在集体欣赏的时候比较的方便，而且音乐的加入能调动幼儿的情感。

例如以前开展的一个绘本教学：《动物绝对不能穿衣服》。在活动环节是让幼儿从画面中去发现动物穿上衣服之后出现了一些窘迫的事情，观察动物自身有什么特点，这些特点才阻碍了动物穿上漂亮的衣服。通过一张一张出示图片，加上所加入的滑稽音效，幼儿看着看着都笑了起来，完全达到了活动中预设的目标体验滑稽、幽默的新奇感。这就是图画与音乐带给幼儿视觉、听觉上的冲击。

谢老师在讲座中所提到的策略，我在组织文学活动的时候也会利用。

二、存在的问题。

听了谢老师的讲座，再回忆自己所开展的文学活动，发现自己组织完一节文学活动之后，渗透到日常活动中的不多。其中儿歌我们开展之后会在饭前、放学之前的休息时间念念。这一方面是平时组织文学活动中不足的地方。

三、如何改进。

1．趣味性材料的投放。

我们平时开展情景类的文学活动比较的多，这样的活动开展过之后，我想可以制作一些故事中的人物手偶或指偶，这样幼儿可以在餐后自由活动、区域游戏中进行情境性的表演。对于幼儿来说趣味性肯定更强。

2．让家长走进幼儿的阅读天地。

在班级中，不是老师给孩子开展文学活动，就是小朋友之间互相讲述故事、念儿歌。如果一个月能够请一次家长到班级中给幼儿讲讲故事，我认为，不但可以调动幼儿的积极性，也让家长走进幼儿的阅读天地。