关于小班幼儿的语言发展

今天带孩子们进行了整合活动《贪吃的变色龙》，在活动中发现了一个小班幼儿现存比较普遍的问题——语言表达能力较弱。幼儿对故事内容基本能理解,也觉得故事很有意思,特别是当变色龙变色时,孩子们的兴致很高,总是在猜测它的哪一部分会变化,但是最后让孩子们创编故事时孩子们就很为难了,能想出吃的东西，但不会用语言连贯表述。

小班时期是幼儿语言发展的关键期，如果这个阶段没有打好基础，想在以后再补习就会很吃力，而且效果也不一定能达到。因此我们应该考虑给幼儿充分的语言表达的空间，让幼儿敢说、愿意说、能说。

教师可以采取谈话的形式开展，抓住晨间谈话、个别交流等时间。教师和幼儿之间的这种交谈一般可采用一对一的聊天形式，可以询问孩子的生活情况，爱好兴趣等，这样的交谈，相对严谨的教学活动来说要随意很多，氛围也轻松，所以孩子情绪愉悦、放松，更容易激起他们的表达欲望，又由于有教师的加入，在语言的规范性、优美性等方面可以给幼儿一个很好地提醒和示范，因此这样的方式不但能增进老师和孩子的感情，更能在无意中提升孩子的语言表达能力。