大班数学活动《生活中的数字》评析

陶行知先生认为：“教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。”幼儿园的数学教育应为幼儿解决生活问题服务。《生活中的数字》立足于幼儿实际，将数字融进幼儿生活，使幼儿轻轻松松积累了生活中一些数字的经验。本次活动是由小徐老师执教，她是在第一次执教老师的“行为跟进”后，由组内老师共同讨论、交流，提出建议，再通过自己的想法，作适当修改的基础上，进行第二次的“行为跟进式”研讨课。

活动第一环节，小徐老师以直接出示图片的形式导入，很快地激起了孩子们学习的兴趣，她让孩子们在一一观察图片，找找有什么一样的地方的过程中，发现了图片都有数字，如：红绿灯上、车站站牌上、超市里、门牌号等，使孩子们在观察中也发现了数字和生活的联系，感知了数字的用途。第二环节，说说你看到的数字。老师以“你在哪里也看到过数字？”的提问形式让孩子们回忆已有经验、找找、说说生活中的数字，孩子们找的较多，鞋子上、跑道上、电话机上、车子后面、钟上等等；接着，又让孩子们在自己身上找数字，孩子们也较快地找到了鞋子、衣服上等，从中也初步了解了鞋子尺码跟鞋子大小的关系；最后，在小徐老师的引导下，孩子们也发现了一些特殊号码，如：119、120、110等，从中也了解了这些特殊号码的用途；第三环节，“摇摇乐”游戏，小徐以游戏的口吻哦，让孩子们观察自己手中的号码跟老师箱中摸出的号码是否一样，如一样就是“中奖”了，中奖的孩子就可得到奖品；这一环节非常吸引孩子们，他们在游戏中非常兴奋，通过他们的仔细观察，有好多孩子都中奖了，从中孩子们也体验到了数字带来的乐趣。

整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参与到活动，通过观察、回忆已有的生活经验、说说看到的数字等形式，发现了周围世界中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。活动中老师出示的图片有点小，建议是否让孩子们观察的图片再大一点，这样可以让后面的孩子能清楚地看到图片内容；在最后环节，当孩子们中奖后，建议老师是否让孩子们当场兑奖，以满足孩子们中奖后快乐心情和想得到奖品的欲望，这样或许效果会更好。