让孩子们在操作、探索中学习数学知识

高老师执教的数学活动《动物园里装电话》是我们大班组“行为跟进式”第一次的研讨课，她通过让孩子们为可爱的小动物们设计电话号码，创设情境，使孩子们在宽松、有趣的氛围中探索、学习，取得了非常好的效果。该活动主要体现在以下几个特点：

一、提供丰富的可操作的材料，让孩子们在操作、探索中学习数学知识。

《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；并引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”高老师的这次活动，课前准备充分，她为孩子们提供了大量的、丰富的操作材料，如：动物图片、自制电话机、记录单等，让每个孩子都有机会参与操作，尝试、探索将数字1—6进行组合，排列成6个不同的号码；从中体验到了为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

二、创设生动具体的教学情境，使孩子们在愉悦的情景中学习数学知识。

整个活动由一系列连贯的情景游戏组成：讨论电话号码的秘密—为动物装电话—说说我设计的电话号码—拨一拨我设计的电话号码—游戏：请你仔细听。以动物园里要举行运动会，为动物们设计电话号码，用最快的办法打电话通知动物们的情境较快地激起了孩子们的学习兴趣，调动了孩子们的情感投入，激活了孩子们原有的知识和经验，挑战孩子们的新经验和学习的愿望，让孩子们在活动中学习、探索用数字组合电话号码，尝试将6位数字进行6次不同的组合等，增强了孩子们参与活动的兴趣和情趣。

三、营造宽松的学习氛围，让孩子们在思考、探索和交流中学习数学知识。

在活动中动手实践、自主探索和相互交流已成为孩子们学习数学的重要方式。在教学中，高老师让孩子们在具体的操作活动中进行思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。如：当孩子们在设计电话号码时，教师不断的鼓励每位孩子思考，想一想，设计出不同的电话号码；当有的孩子设计好了，教师又让他们相互交流自己设计的电话号码，在宽松的氛围中让孩子们亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。

整个活动，孩子们的兴趣浓，参与性高，能动静结合，目标达成度好，使孩子们真正体验到了数学的重要和有趣。