数学活动《勇闯迷宫》听课评析

1月6日这一天，我聆听了陈老师的一个数学活动《勇闯迷宫》，这是她的这学期汇报课，今天是她的第一次执教，也是我们教研组的跟进式研课活动，本次的活动目标制定是：1.认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。2.能够仔细观察，大胆表达自己的发现。活动《勇闯迷宫》利用常见的几何图形，让幼儿探索，发现其中的秘密，有益于保持孩子的好奇，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。

活动一开始的戏导入部分，老师出示两个用铁丝做成的椭圆形与圆形，初步感知不同感。今天老师请来了我的2位好朋友，我们一起把它们请出来。教师将2个圆形出示，将其中一个压扁，使其变形成椭圆形。这老师用的铁丝比较硬，压出来的椭圆形有点不标准。然后老师提问：“你们发现它们2个好朋友有什么地方一样吗？”接下来老师为了让幼儿感受到圆形与椭圆形的半经不同，运用折纸、画中心线的方法进行比较，把抽象的数学概念具体化，易于幼儿的理解。活动第二环节，老师创设了一个小蚂蚁找豆的故事情节，让幼儿以帮助别人做事的心情投入游戏中。幼儿操作前，教师手持椭圆形卡片，边示范边讲解游戏规则：我们先从入口往前走，走到一个图形的面前，我们看看是不是椭圆形，如果是我们给它涂上颜色，如果不是椭圆形的就不用涂颜色，要换条路走，以达到从多种图形中分辨椭圆形的目的。活动第三环节勇闯图形迷宫，按圆形、椭圆形、正方形的路线走出迷宫。本环节的内容、材料和操作上都有一定难度，充满了挑战，加上老师的鼓劲，幼儿个个跃跃欲试，非常期待。教师先让个别幼儿上来用手指走一走，然后用笔画出路线。

活动结束后，听课老师为陈老师提出了许多宝贵的建议，如活动的第二环节和第三环节要做一个连接的情节，老师可以用小蚂蚁的身份融入到幼儿的游戏和操作中，这样更能提高幼儿的参与积极性，前后环节更连贯合理。还有老师在交代排列规律时要清楚仔细，让幼儿听清楚老师的要求。陈老师虚心听取大家的建议，进行修改教案，继续第二次、第三次的执教，得到了快速成长的机会。

我们教研组内的研课活动，提高了自我反思的能力，让组内全体教师相互交流教学活动中的经验，反思自己的教育教学行为，提高了教师的课堂教学能力，提升教师的专业素质。