良好思维习惯的养成

提到数学，大家都会与抽象联系到一起，如何启发他们打开思维的闸门，我们在一日生活中，处处渗透与数学有关的知识，让他们在生活中感受数字的乐趣。

在学习十的分合式时，孙宇琪小朋友对十可以分成一和九，二和八、三和七、四和六，五和五，不理解，接受的十分困难。怎么样让他明白其中的道理呢？我们在生活中抓住吃早点，午点的机会，对他进行随机教育。早点时让宇琪分奶，一共给他十袋奶，问他：“盆里一共有几袋奶？”“十袋”你去分给一个小朋友后，看还剩几袋？”他分了一袋，说：“还剩九袋。”对了，这就是十可以分成一和几呢？”“九”“九和一合起来是几？”“十”，“你再分出去一袋，你这样一共分出去几袋奶呢？”“二袋”，“那你还剩几袋奶”“八袋”“这就是十可以分成分成二和几？”“八”“二和八合起来时几？”“十”“宇琪太棒了，你再往下分，看看十再能分成三和几，四和几，五和几？”宇琪十分认真的在分，边思索着，边分着。到了中午吃午点时，我又特意让他分水果，用同样的方法，让他去分，在每日点滴的生活实践中，宇琪终于弄明白了十的分合式。

孩子的进步让人感到欣慰，在一日生活中处处存在着教育，只要做一个有心人，就能将教育的花朵开得更加绚丽。