小议游戏组织中的适宜性原则

前段时间娄江幼儿园开展了角色游戏展评活动，从游戏的内容安排、材料提供、组织指导过程中，可以看出老师们在“娄幼师坛”开展一系列“角色游戏”主题研讨活动后的的收获与进步。这一点，在娄江幼儿园想全市开放的角色游戏研讨活动中也得到了与会同行们的积极肯定。认真回顾一周的展评，我想就角色游戏组织的适宜性原则谈谈自己的看法。

1. 内容的适宜。

目前我们每个班的角色游戏都考虑了创班级特色，有的着眼于课题研究，如“体育馆”、“健身馆”、“服装店（剪纸）”等；有的着眼于幼儿的兴趣点，如“休闲馆”、“世博馆”、“咖啡店”、“花屋”等；有的着眼于时节，如“青团店”、“茶吧”等。的确，这些创意都做到了与众不同，但光有这个“特”是不够的，关键还在于“适”，适合幼儿的兴趣点、适合幼儿的生活经验，适合幼儿的年龄特点，这样游戏才能够常玩常新，而不是只能保持“三分钟热度”。比如甜橙班的“世博馆”这一内容从小班开始玩起，在老师和小朋友的努力下，游戏的情节不断地丰富，从游世博到玩世博棋；游戏的材料不断创新，从游览规则到棋类规则；游戏的材料不断添置，从各个世博馆到太仓旅游景点，真正实现了对一个游戏价值的充分挖掘，在这个不断丰富的过程中，孩子们和游戏一同成长着。

所以，我们在预设游戏时，要少一点“拍脑袋”创意，多一点“幼儿角度”的思考，孩子们会喜欢吗？孩子们有相关的经验吗？游戏将如何丰富、延展？

2. 材料的适宜。

“点心店”、“理发店”、“医院”、“超市”、“菜场”、“水果店”是常规的角色游戏内容，几乎每个班级都开设。但孩子是不同的，我们可以在这些常规游戏的材料提供上多多创意，从个年龄段孩子的能力、特点出发，让常规游戏“出新出色”。如“水果店”游戏，小班孩子可以让他们包装水果，用红色皱纹纸包裹报纸团，再包上网格，这样一个红苹果就完成了。中班孩子，可以在店内增加“买果汁”的服务，大班孩子，可以从水果装箱上提些要求，将数学中容积的知识点整合进来。再如“点心店”游戏，小班可以剪剪面条、做做汤圆，中班可以制作各种面浇头，如“大排面”、“青菜面”等等，大班可以增加套餐服务。自选“饭-蔬菜-荤菜-汤”，服务台结算。这样的设置，可以让游戏更加适合幼儿的特点，体现出角色游戏促进幼儿发展的理念。而不是小中大“千篇一律”、“千人一面”。

3. 讲评的适宜。

千万不要忽视游戏的前讨论与后讲评。这对帮助幼儿梳理、丰富游戏经验，发展幼儿表达能力、培养倾听习惯都有促进作用。在讨论与讲评的组织过程中，我们同样也要考虑幼儿的实际能力与特点。老师要善于抓住幼儿在交流过程中的亮点，不让讨论与讲评成为游戏前、游戏后走过场的一个形式，真正发挥它的价值。例如，在这次的游戏中，有好几个班在关于“点心店”的交流中，都有幼儿提出客人很多，点心来不及做的问题。这时，老师就要及时抓住幼儿的问题，设计有针对的提问引发思考“怎么办？”（招聘服务员）“怎么招？”（写招聘广告）“怎么写？怎么制作？”（店长自己写、请创意公司写），这样游戏内容不是进一步得到丰富了吗？前端时间我们都在看关于倾听孩子心声的书，老师们的读后感也写得很好。瞧，这时候就需要你认真倾听孩子的需要。

从这一次的展评情况看，无论是幼儿参与游戏的能力，还是老师的组织能力，各个班差距不小，有的老师甚至产生了危难情绪，最好不要组织角色游戏。我想，如果我们能够把握好以上几个适宜性，相信会让你像孩子一样，在游戏中体现快乐，在游戏中不断成长。