让孩子成为角色游戏的主人

角色游戏一直是我们班孩子最喜欢的游戏之一了，一听到要玩角色游戏，他们都会欢呼雀跃。学期初，我们班代表桃幼参加了区角色游戏的观摩评比。在游戏中，我们和孩子们一起，努力创设孩子们自己的游戏环境，让孩子们能真正的参与到游戏中去。

一、以幼儿为主体的环境创设，让幼儿成为游戏的主人

以往的游戏环境，都是老师们用各种精美的图片、照片、实物等进行布置，虽然很美观，但游戏中的幼儿总是玩不起来。为了在角色游戏活动中体现幼儿为主体，让幼儿成为游戏的主人，我们在理发店中投放由幼儿做发型模特拍摄照片，制成的价目表，价目单，让幼儿在游戏活动中更加有自主性;我们让孩子在每个角色游戏区设计相应的标志，如：请排队、不要大声讲话、文明用餐、百变等，让环境和孩子真正的互动起来。

二、渗透主题元素，丰富游戏环境创设

新《纲要》中明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，要寓教育于各项活动中”。我们创设的环境也应该是幼儿最喜欢的、最感兴趣的，这样才能充分调动幼儿积极探索的精神，发挥幼儿的主动性。为了让角色游戏中能够渗透主题元素，游戏情节更加丰富，我们分别在小舞台中投放节目单(幼儿所学过的歌曲逐步添加)，在超市中投放由幼儿制作的书签、小熊图书等。

三、主动解决问题，提高幼儿的创造力。

故事《鲁班造锯》告诉我们要善于动脑，做个爱动脑筋的好孩子。我们的这次游戏中，孩子们也碰到了许多的问题并努力的去解决。如客人老师说：香香饭店里的饭菜不卫生，吃了拉肚子怎么办?开始时老板听了吓的缩在一边，在别人的提醒在退了5元钱给客人老师。在讲评时，我们围绕这个问题进行了讨论，孩子们开动脑筋，想到了一个好主意：将客人老师马上送到医院去。一个新游戏主题就这样自然的生成了。客人老师还在香香饭店想吃青团子，可是饭店里卖光了。老板不慌不忙的拿出订单，画了几个青团子并把订单发给了加工厂。

反思整个游戏，发现还有几点下次有待改进的，如：加工厂提供的材料尽量以废旧材料或者边角料为主，并渗透孩子们节约意识;赚来的钱不平均分配，只是老板自己决定不够公平，可以按劳动分配等等。