如何指导幼儿进行初步的阅读

在现实生活中，幼儿已经大量接触图书，进行阅读了。要使孩子从小养成良好的阅读习惯，就需要成人了解和研究幼儿的阅读心里，以进行恰当的指导。
1、看书的求新心里。
儿童具有渴望探索新事物，愿意接受新事物的特点，看书亦如此，愿意读新书。教师应利用这种心理引导幼儿读好书，不过儿童在这种心理的指导下，会出现不能扎扎实实读的毛病，往往是大略一看，一知半解就放置一边不再细读，这就需要成人耐心指导，引导儿童能静坐下来，静静地读，初步培养良好的读书习惯。
2、看书的求趣心理
儿童愿意游戏，愿意做有趣的事，愿意听有趣的故事，当然也愿意看有趣的故事了。儿童的这种读书的求趣心理，是他们学习新知识，探索新问题的一个很有利的心理活动，不过儿童往往是只求兴趣不求知识。如果家长和老师能在求趣的基础上加以引导，指导他们去问个为什么，会使孩子在趣味中得到科学的知识，这样，既能使幼儿在读书中获得情感的愉悦，又能学到初步的科学文化知识。
3、读书的求奇心理
儿童富于幻想，有好奇心理，喜欢动手操作。儿童这种求奇心理与求新心里有些相似。这是难得的探索精神的萌芽，教师与家长要引导他们去联想，并在幼小的心灵中播下发明的种子，指导孩子玩玩做做。
4、读书的求“形”性
根据儿童的形象思维和识字不多的特点，教师与家长应注意给儿童选择或推荐图画表现力强的幼儿读物，同时还应注意引导他们展开联想，用口头语言来表述图意，交流想象，发展幼儿的口语表达能力和想象力，并逐步培养初步的抽象思维能力。（赵庙幼儿园 董立梅）