的景色。在感知的过程中,幼儿积极的探索并表现着: 语言活动“秋天的雨”激发了幼儿找寻秋天的兴趣,在理解诗歌的同时了解了初秋的美,以及具有代表性的事物——雨,从而产生了热爱秋天的情感。由于理解的程 度不同,所以在美术活动中幼儿的表达也是形式各异的;在接下来的“找秋天”活动中,幼儿在大自然中发现了更多,从而加深了他们对秋天的认识,音乐活动“秋天多么美”让幼儿用另一种形式表达了对秋天的认识和热爱。
三、丰富多彩的活动。
本学期,为了使大带小这一活动更有特色,发挥哥哥、姐姐的带动作用,我们和小班的老师一起设计了许多有意思的活动。如:中秋节的我喂弟弟妹妹吃月饼,和庆国庆跟弟弟妹妹联欢。我们发现,由于小班幼儿年龄小怕陌生,看见哥哥姐姐就会哭,不愿意参加活动,我班的孩子就开始找原因,有说是自己嗓门大、个子大吓着了弟弟妹妹,还有幼儿说弟弟妹妹与自己不熟悉,怕生和自己小时候一样。