区域游戏中游戏材料所带来的启示

游戏是孩子们每天都要接触到的，每逢到游戏环节，孩子们总是会很期待地想知道“今天玩什么呢？”，如果发现某个区域的内容几天如一日，孩子们则会兴趣大减，唉声叹气，相反地，如果发现班级某个区域中出现新的游戏以及新游戏材料的时候，很多孩子都会一拥而上、积极地投入到游戏中；一直在想着这样的问题，在开展游戏的同时，我们应该提供一些什么材料让孩子们积极主动地投身在游戏之中呢？

首先，我认为，区域游戏中的游戏材料并非越多越好，在开展艺术主题活动《秋之乐》的第二周时，第一天，我在手工区安排了两个内容，一个树叶贴画，一个豆子贴画，安排树叶贴画的时候，我主要考虑到以前中班也曾接触过，所以孩子们都有一些经验了，所以并不算什么新的内容，而豆子贴画则是我重点介绍以及重点指导的内容，当时的我自信满满地以为这两个内容孩子们一定会非常喜欢的，可是当我开展到一半的时候发现，问题来了，孩子们总是对新事物特别感兴趣的，原本选择豆子贴画的小朋友贴了不到一半选择放弃，“转战”到树叶贴画那边去了，于是我决定在第二天在游戏材料以及内容上减少一半，结果，效果还是不错的，所以，我们在游戏材料的选择上并非越多越好，太多的材料只会分散孩子们的注意力。

其次，我们所提供的材料也应该考虑到层次性，如在阅读区中，我的内容是《秋天的雨》，第一天，我在阅读区为幼儿提供了一首轻音乐和散文诗的flash，供幼儿欣赏，并引导他们尝试轻声念；而在第二天，在幼儿初步熟悉散文诗的基础上，我加入了“雨滴”“钥匙”等与散文相关的胸饰，目的是让幼儿根据散文诗的内容边听边表演，到了第三天，孩子们已经在活动中进一步对散文诗的内容有了再次的熟悉和理解，所以，再前两天材料的基础上，我提供了更多图片供他们创编，这样一来，虽然是同样一个内容，但每天都具有挑战，孩子们百玩不厌。

最后，我们在材料的提供上可以根据孩子的需求进行适当的修改。如在主题活动《神奇有危险的火》中，手工区中的“火柴拼贴”引起了孩子们极大的兴趣，他们在拼贴的过程中，既发挥了他们的想象力也提高了他们的动手能力，但因为能力有限，所以，对于一些高难度的拼贴还是望尘莫及，只能局限在简单的房子、树木上，在最后的讲评活动中，就有小朋友指出，拼贴出来的事物很好看，但是很单调，后来在经过和大家的一致协商后，我们决定，第一，将原来的白色底板换成彩色底板；第二，可以在拼贴的基础上用油画棒进行添画；我没想到小朋友们有如此好的主意，印证了一句话：团结就是力量！果然，在第二天的游戏中，我采纳了大家的意见，在游戏的材料上做了简单的调整，可是没想到效果确实有让大家耳目一新的感觉。

的确，在每天的游戏中，我们总会出现这样那样的问题，但只要我们有心，就一定能够去做好、做到位！而游戏的材料在游戏组织的过程中起着至关重要的作用，游戏材料多了，孩子们会分心；游戏材料少了，孩子们会没劲；所以，在相应的区域，只有选择合适的游戏材料才能有助于我们主题活动的开展，我们只有将我们的教育意图渗透在游戏材料上，才能让孩子在与材料的相互作用中，学会发现问题并尝试自己解决问题。