数学在游戏中快乐学习——数学活动中该关注什么

在所有的知识学习中，数学知识也很严谨，也很抽象。幼儿园中孩子年龄小，特别是小班年龄的孩子，很容易会照成学习上的困难，对数学缺乏兴趣。

针对孩子特点和数学知识的特殊性，我觉得在我们日常的数学教学活动中，作为教师应该注重数学活动的游戏性。都说，数学是从生活中来，太概念性的知识，不要说孩子不能理解，也许老师也说不清。通过创设一定的情节游戏，进行学习操作，是不是能达到事半功倍呢？

创设情景性的数学游戏进行教学，通过游戏的主题、情节、体现所要学习的数学知识和技能。比如：“水果做早操”中，将香蕉拟人化：“香蕉宝宝看到小朋友做早操真好看，今天，香蕉宝宝也要来排排队做早操。”让后出示香蕉宝宝炮队的照片，孩子们就顺其自然的将香蕉看成他们的朋友去关注排队的变化。在“饼干好朋友”中，进行饼干宝宝回家的游戏情景，每个孩子将自己手中的饼干宝宝按照不同的图形放到相应的家里。这些游戏适合了我们小班幼儿的身心发展特点，不但给孩子以快乐并从中受到了教育。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。游戏犹如打开的一扇巨大而明亮的窗子，源源不断的将有关周围世界的观念和概念的溪流，通过这窗子注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰。”只要我们从孩子的需求出发，掌握他们的认知特点，设计孩子们喜欢的，融知识、游戏、快乐为一体的数学游戏活动，我想一定能激发孩子们对数学的兴趣，使他们玩的快乐，玩有所得。