幼儿园早期阅读与综合课程设置

一、谈谈幼儿园早期阅读

　　为什么要提倡早期阅读？
　　?早期阅读能力能够准确预测儿童在校学习成绩、受教育年限以及成年以后的职业发展方向和生活质量。
　　?儿童在校期间的读写能力与学习其他科目有着密切的联系。
　　?阅读能力会影响一个人的日常生活。
　　?阅读能力与一个人身体的健康状况也有直接关联。

　　儿童早期读写能力包括那些内容？
　　倡导培养儿童早期读写能力并不是提倡让所有的孩子都从很小的时候就开始认字、背书、练习写作。确切一点讲，早期读写能力主要指的是那些与阅读和写作有关的一些基本技能，它包括了口语发展、对书面文字与口语之间关系的理解、识别简单的字词、手眼协调、小肌肉动作发展、以及阅读兴趣等基本能力。

　　培养儿童早期读写能力的一些实用方法：
　　1）多和孩子对话，发展孩子的口语
　　有利于孩子语言发展的语言环境有这样几个特点：
　　?语言刺激要丰富
　　?培养语言能力要及早开始
　　?语言环境应当是互动式的
　　?不要过分苛求孩子口语的准确性
　　2）多和孩子一起读书，培养孩子的阅读兴趣与阅读能力
让孩子了解书面文字与口语之间的关系是培养儿童早期读写能力的一个重要步骤，读书则是一个非常有效的方法。因为和孩子一起阅读有助于：
　　?培养孩子基本的读书技能
　　?促进孩子的智力发展
　　?培养孩子的阅读兴趣
　　?促进亲子或师生之间的亲密关系
　　3）帮孩子写出自己的书
　　让孩子写书的益处：
　　?孩子能够随时翻看自己以前写的书，重温自己过去的想法和做法，认识自己的成长过程，并在以前的基础上不断进步。
　　?孩子能够在写书的过程中体验创造的快乐，更好地发挥自己的想象力和创造力。
　　?孩子能够通过长期积累的作品对自己有更积极的认识，对自己会更加充满信心。
　　?坚持不断的写作练习有助于提高孩子的语文和其它学科的学习成绩，使他做事情会变得更加有恒心、有毅力。
　　?通过与人分享自己作品，孩子还能够交上许多新朋友。
　　孩子学写书“三步曲”：
　　?画书
　　?说书
　　?写书
　　一些简单易行的儿童读写活动：
　　?给故事改结尾
　　?预测故事情节发展
　　?与孩子建立“联络信箱”
　　?创作贺卡
　　鼓励孩子写作要注意的几个问题：
　　?给孩子自己的创作空间，不要以成人的标准来衡量孩子的想法、看法、和写法
　　?要更多地强调写作的过程，而不是写作的结果
　　?经常与孩子一起分享和欣赏他（她）的作品，并给予及时的鼓励

　　二、如何设置以主题教学为中心的综合课程
　　1）如何理解“主题教学”和“综合课程”的概念？
　　?主题教学是以一个幼儿感兴趣的主题为中心来组织各科教学内容、制定教学计划和实施教学活动
　　?综合课程是在同一个教学活动中达到数个教学目的
　　2）幼儿园教育为什么应提倡使用主题教学的方法？
　　主题教学适合儿童心理发展特征：
　　?兴趣是有效学习的首要动机
　　?学习需要重复性
　　?具体概念容易通过动手经验来获得
　　?概念之间的联系有利于知识的巩固和迁移，使教学更有效、学习效率更高
　　主题教学有利于促进儿童全面发展
　　主题教学有助于教师有机地组织教学材料
　　3）选择教学主题的几个要点：
　　?选择主题要从儿童兴趣出发
　　?选择主题要考虑到儿童的生活环境和已有经验
　　?选择主题要注意教育性
　　?选择主题要注意不同主题之间的连续性
　　4）围绕综合设置课程的一个有效方法：概念图
　　?根据课程科目来画概念图
　　?根据相关概念来画概念图
　　5)与综合课程有关的教学四因素之一: 教学内容
　　?教学内容要参照儿童能力发展水平
　　?教学内容要以儿童兴趣为出发点
　　?教学内容要与儿童直接生活经验相联系
　　?教学内容要有教育性
　　与综合课程有关的教学四因素之二: 教学方法
　　?教学要强调儿童的自主性，鼓励儿童去发现和发明
　　?教学要重视培养解决问题的能力和操作的技能技巧，避免单纯内容的灌输
　　?教学要以积极引导和鼓励为主
　　?教学要以开放型为主，注意过程，避免过分强调结果
　　?教学要有灵活性
　　与综合课程有关的教学四因素之三: 教学环境
　　?环境的创设要以儿童为中心
　　?环境的创设要与教学相结合
　　?环境的创设要鼓励幼儿的参与
　　?环境的创设要适合儿童的生理和心理发展的需要
　　与综合课程有关的教学四因素之四: 教师功能
　　?为儿童提供一个富有安全感和挑战性的学习环境
　　?传授知识、技能
　　?鼓励发现、发明
　　?强化学习后果
　　?参与学习过程
　　?示范指导
　　?观察、评价
　　6)活动区设置的几个要点
　　?创设活动区要有目的性和计划性
　　?创设活动区要尽量适应不同发展水平儿童的需要
　　?活动区活动的材料要繁简搭配，活动的时间要充裕
　　?活动区活动需要教师的指导和参与
　　?活动区设置的一些实际例子
　　7)操作型儿童壁报与课程计划的联系
　　?同时具备装饰性和教育性双重功能
　　?创设相关教学环境
　　?允许儿童动手参与和创造
　　?使用过后不必收藏
　　?充分利用空间
　　8)在教学中发挥儿童主体性的前提
　　1.全面了解和尊重儿童、观察和满足儿童的各种需要
　　?独立自主的需要
　　?创造的需要
　　?个人隐私的需要
　　?表达的需要
　　?被接受和承认的需要
　　2.培养儿童的情感智慧
　　?同情心和同理心
　　?自我控制能力(特别是对消极情感的控制)
　　?能够为达到更长远的目标而延迟满足个人需求
　　3.教师要有敬业精神和良好的业务水平